《声乐（第2版）》教学讲义 中级（上）.docVIP

任课教师 李 然 职 称 副教授 总学时 （　18）学时 理论：2 课程名称 声乐 实践：16 使用教材 声乐（第2版）北京理工大学出版社 课程 教学 目的 通过声乐课的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。 学 时 分 配 章/节 授课内容 学时 备注 1 复习（所学知识） 1 1 2 歌唱的咬字、吐字训练 1 2 3 歌曲《嘎达梅林》 2 3-4 4 歌曲《月之故乡》 2 5-6 5 歌曲《飞吧、鸽子》 2 7-8 6 歌曲《听妈妈讲那过去的故事》 2 9-10 7 歌曲《我亲爱的》 3 11-13 8 歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》 3 14-16 9 期末复习 1 17 10 期末考试 1 18 第一周 授课题目 复习（所学知识） 教学目的 教学要求 通过复习了解学生对所学知识的掌握情况，发现不足给予纠正辅导，并加以巩固。 教学重点 教学难点 重点：歌曲情感的把握、处理。 难点：声音流畅，自然。 教学方法 教学手段 方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法 手段：常规教学。 课堂教学 时间分配 教学内容 时间分配（分） 一、组织教学 1分钟 二、复习旧课 48分钟 三、布置作业 1分钟 课堂教学 设 计 一、组织教学： 检查人数 师生问好 复习旧课： 基础练习： 歌唱中，除很少处用断音表现外，自始自终都应保持声音的连贯。 1 3 | 5 6 | 5 3 | 1- ║ A E Mi ma 要求：1）注意呼吸，发声的协调配合，起音的声音运行都要做到气息均匀的支持。 要一口气唱完，中途不能换气。 3）最后一小节延长音，注意弱——强——弱（）收音，其目的是防止声音使其具有正常的颤音。 2、复习歌曲： 要求： 要求饱满的热情歌唱，富于表现力。 打开喉咙，放松下巴和喉肌肉。 吸气要深，控制，调态好气息。 歌唱时，面带微笑，自然放松，具有很好地歌唱状态。 5）注意歌曲处理，全曲演唱要连贯，顺畅。 提问学生歌唱，指出问题，给予辅导。 巩固新课： 全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习驻唱 分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及 时纠正辅导。 全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂 作 业 实践教学 体会歌唱感觉。 2、熟唱所复习的歌 备 注 1、应该注意声音连贯、流畅，声区统一。 2、歌唱时要在气息的支持下，充分打开腔体，感受自然流畅的声音。 教学后记 第二周 授课题目 基础知识（吐字） 教学目的 教学要求 通过吐字训练，使学生掌握好“吐字”时母音因素着力部分的准确性。 教学重点 教学难点 重点：呼吸。 难点：固定口型。 教学方法 教学手段 方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法 手段：常规教学。 课堂教学 时间分配 教学内容 时间分配（分） 一、组织教学 1分钟 二、复习旧课 5分钟 三、导入新课 1分钟 四、授新课 35分钟 五、巩固新课 7分钟 六、布置作业 1分钟 课堂教学 设 计 组织教学，师生问好（伴音乐） 复习旧课 发声训练：（中速稍慢） 2/4 1 1 3 3 | 5 5 3 3 | 1 1 i |‖ li la li la … E a e a … Ti ta…… Pi pa …… 要求：1）要在气息的支持下发声，要一口气唱完，不能停顿换气。 每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一个母音时，应保持喉头稳定，喉咽腔呈半打哈欠状态，声音从喉、口、鼻多个咽腔通道出来，母音的过度主要靠变换口腔的大小形状，嘴唇的开合和舌的位置来调整多个部位。 导入新课 常言道：没有好的气息就没有好的歌唱，字正才能腔圆，二者是密不可分的。所以，我们今天就共同来探讨一下吐字问题。 授新课： 吐字则是指字腹和字尾部分韵母的发音。字腹是一个字最响亮的韵母部分，云母大部分是由颤动声带的母音构成，它是；吐字时发挥音响共鸣作用、引长音腔的中心。字腹由单韵母或复韵母组成，每个韵母都由一定的着力部位和固定口型。传统的音韵学把吐字过程中口腔变化形态纳为“开、齐、合、镊”四种类型，即“四呼”。“四呼”有利于我们从有规矩的口型变化中，去掌握好“吐字”时母音音素着力部分的准确性。 现将“四呼”介绍如下： 开口呼 齐齿呼 凡是i或由i开头的韵母都属于齐齿呼。即i（包括—i）、ia、ie、iao、iou、ian、in、ing、io