《简单的图案设计》教学设计.doc

《基于交互式白板的课堂教学重构研究》 教学设计 课例名称 《简单的图案设计》 学科 教材版本 北师大版 章节 第三章第六节 年级 八年级 教师姓名 学校名称 教材背景 及学情分析 学生的知识技能基础：在七年级（下）和本章前面几节课中，已学习了轴对称、平移、旋转等概念，学生已充分理解了各种变换的基本性质，具备了分析、设计图案的基本技能。 学生活动经验基础：在学习了全等图形以后，学生就已经学会了利用全等变换设计简单的无缝隙拼接图案，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。本节课意在通过对漂亮图案的欣赏、分析，使学生逐步领略图案设计的奇妙，逐步掌握一些使用轴对称、平移和旋转的组合实行简单的图案设计技能。 教学目标 重难点分析 知识与技能： （1）了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。 （2）理解和欣赏平移、旋转、轴对称在现实生活中的应用，能够灵活使用平移、旋转、轴对称的组合实行简单的图案设计. 过程与方法： 经历对生活中的典型图案实行观察、分析、欣赏、设计等过程, 培养学生观察、分析和解决问题的水平，合作和交流的水平以及创新水平。 情感态度价值观： 经历对典型图案设计意图的分析，进一步发展学生的空间观点,增强审美意识. 重点：灵活使用轴对称、平移、旋转等方法及它们的组合设计图案. 难点：灵活使用平移、旋转与轴对称等方法及它们的组合设计出能表达一定含义的图案。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体使用及意图描述 （交互式白板使用功能） 情景引入 播放视频并提出问题：同学们知道奥运五环的含义吗？ 观看视频，讨论交流 阐释图案的含义，使学生明确一个好的图案设计所具有的美学意义及社会意义 链接视频文件，播放08奥运开幕式片段 图案辨析 展示图片，提出问题：生活中总能见到这些美丽而又寓意深刻的图案，大家明白它们的含义，知道它们是怎样形成的吗？ 师生互动，交流、展示各个图案的形成过程 观察、讨论并交流 学生代表在白板上展示“奥运五环”的形成过程； 学生代表在白板上画出“剪纸”的对称轴 利用来自于生活的图案，使学生理解到图案设计与生活的紧密联系； 通过对“简洁”图案的研究，使学生明确能够通过平衡、旋转、轴对称等方式来设计图案； 通过“生生互动”及“师生互动”的形式，培养学生交流协作的意识及水平 利用“链接”跳转到相对应的功能页面； 使用“拖动复制”体现奥运五环的形成过程； 使用“旋转”展示香港行政区区旗图的形成过程； 链接到PPS文件展示联通图标的形成过程 出示埃舍尔的《爬虫》图案，提出问题：大家能看懂这幅图案是如何形成的吗？ 利用“聚光灯”引导学生局部观察，找出基本图案，并抽象出基本图案的轮廓，完成数学建模； 然后在师生互动的过程中完成图案的拼接； 师生互动，归纳图案设计的基本方法 观察、分析图案，师生互动交流，在交流中分离出基本图案、找出旋转中心并再现作品形成的过程 通过对图案的辨析，充分调动学生的思维，提升学生的观察水平，发展学生的空间想像水平 利用“聚光灯”引导学生从作品中分离出基本图案 引导学生利用“荧光笔”标注旋转中心； 充分利用电子白板的交互性，实时、动态地实行图形的变换 图案设计 提出任务：剪出基本图案，利用旋转、平移、轴对称等设计作品； 引导学生如何方便快速地剪出基本图案； 在学生分组活动时，播放“阿尔法静态音乐”作为背景 小组合作，实行活动； 交流评比 通过“剪、拼”操作让学生直观感受“旋转、平移、轴对称的变换过程，在实践操作中生成水平，内化知识； 通过小组合作与交流评比，培养学生协作精神与竞争意识 使用与α脑电波一致的音乐节拍，促使学生的头脑处于最佳状态，达到更佳 的学习效果 利用TRACEBook中“设置声音属性”这个功能链接“阿尔法静态音乐”背景音乐并播放； 链接摄像头，展示学生作品 课堂小结 通过今天的学习，你对图案的设计又有了哪些新的理解？ 交流，总结 一是让学生说出自己这节课的收获，看到自己的进步，感受成功的喜悦； 二是让学生形成良好的学习习惯，新课之后要善于总结方法，反思问题。 在师生交流过程中，拖出被“隐藏”的板书 作业布置 今年我国将展开第六次全国人口普查，首次明确将 我国境内的境外人员也作为普查对象。人口普查是重大国情国力调查，涉及每一个人、每一个家庭以及社会的各个方面。 请你结合当地实际设计出一个图标，宣传这次人口 普查的重大意义，并说明你的设计意图。 学生课外完成 在作品设计的过程中了解社会热点，增强学生的社会责任感 出示作业题 教学反思 说明本节课中白板的使用是如何解决教学难题和促动学生学习的。 本节课中，利用白板交互性强的特点，引导学生在白板上对各种图形变换的方式实行实时操作，使学生在直观形象地操作中充分理解到各种变换方式的特点，进而能灵活地使用