四年级语文期中考试试卷分析.docx

. . . 四年级语文期中考试试卷分析 这次期中考试， 既是对学生学习效果的一次检测， 更是对我 们老师半学期教学成效的一种检测， 根据这次学生答题的情况和 考试成绩，为了改进今后的语文教学工作，我做如下分析： 一、学生原来情况 本期我校四年级共有学生 33 名，从学习情况来看，大部分学生 的语文基础知识比较扎实， 有一定的阅读能力和写作能力， 学习 兴趣也比较浓厚。 但部分学生的学习自觉性较差， 没有养成良好 的学习习惯， 应变能力差， 对已经学过的知识的运用能力比较差。 部分学生学习态度不够端正， 上课听讲不够专心， 部分学生作业 书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差， 知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过 一个学年的鼓励和训练， 大部分学生学会了一些表达方法， 写作 兴趣也比较高，但是观察、分析、归纳、审题、选材、布局、谋 篇、润色、修改能力还有待加强。 二、试卷评析： 从卷面情况来看，所考的题型多样，容难易适中，出题容 全面，概括了所学知识，题型有四类：一、积累与运用；二、 句子训练；三、快乐阅读；四、习作。从整体题型看，这次试 题非常注重综合能力的检测， 以培养学生记忆力， 想象力和学 习力为主， 表达素质教育的教育基本理念。 本次考试全部学生 参加，考试成绩很不理想，比我们预想差得多。我班绝大部分 1 / 6 . . . 学生来源于农村，基础和习惯都相当差，父母外出打工，孩子 只好跟爷爷奶奶或者外公外婆居住， 家长忙于劳动无暇顾与孩子的学习， 也有的跟父母居住， 但是 这些监护人中相当一部分 无法辅导孩子的学习， 有的甚至无法管教， 学生不但没有养成 良好习惯， 导致学生成绩不理想的原因除了班额大和学生来源 差外，我们本身也有多方面原因。 三、考题分析 现将本次测试情况简单分析如下： 第一大题积累与运用。 第一题看拼音写词语，学生绝大部分 得满分，也有极少部分写错，甚至极个别一个字都写不对。第 二题比一比再组词， 这几个字词还比较容易区别， 得分率比较 高。按要求写句子，平时反复交给学生方法：在原句上修改病 句一定得用修改符号将原句改通顺，病因不外乎就是前后矛 盾、重复罗嗦、成分残缺、搭配不当、次序颠倒、归类不当、 指代不明、 乱用标点与错别字等； 缩句就是保留主谓宾删除定 状补；扩句刚好与缩句相反，即在主谓宾左右添加定状补；夸 句就是把句子中事物无限夸大或无限缩小； 拟人句就是把原句 中事物直接写人的动作或神态； 比喻句就是把一种人事物比作 另一种人事物， 他们必须相像或相似或神似。 把字句和被字句 互改即替换把字或被字， 再交换把字或被字前后的词组； 述句 和反问句互改首先观察发现有不就去不， 无不则加不 （有时是 没字），疑问词有则去掉，无则添加，问号和句号互改。这些 2 / 6 . . . 主要是考察学生的基础知识， 考查学生积累运用基础知识的熟 练度，很多学生错这错那，或多或少都丢了分，说明平时学生 掌握得不够牢， 也说明没有人人过关， 同时不排除学生粗心大 意不仔细检查而丢分。 按课文容填空， 考查学生对于课文中的 容是否熟悉，难度不是很大，虽然学生基本上能背诵，但是错 别字太多，因而有些同学得分不很理想。 快乐阅读，一是课 阅读，是课文中的一个片段，第四大题习作。习作展示主要是 考查学生的语言表达能力和语言组织能力。本次习作容是书 信，请以 为题写一篇习作，注意 四、 学生失分原因分析： 从整体上研究学生的答题情况，学 生失分原因主要有以下几个方面： 1、学生的语文基本功生字词要求学生记忆的部分较扎实。 如第一大题字词部分：根据拼音写词语，对生字的音、形、义记 忆牢固； 形近字组词和补充四字词语以与在原句上修改病句都掌 握得比较好，基本上没有丢分；背诵部分掌握得比较好，全校但 是也有个别学生没有写对字。 学生分析判断能力较差， 判断题得 分不理想。也有的题型训练不到位导致学生失误多。 2、语文基本技能掌握不熟练。各种改写句子或多或少出错 得分不太理想， 例如在原句上修改病句