如何提高低年级学生看图写话能力.docx

. . . 如何提高低年级学生看图写话能力 --- 课题实验总结 低年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基 础， 那以后的作文才会有保障 !才会有坚实的基础！ 怎样培养低年级学生的写话能力呢？ 一、培养写话兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。低年级学生他们刚刚步入写作 之门，对写话还较感兴趣。为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我比 较重视学生写话兴趣的培养。 ( 一 ) 对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量 找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。学生交上来的日记我在批改时找 出写得好的地方，在句子下面用小圆圈标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经 常用到这样的评语：“你是一个善于观察和想象的孩子。”“你运用了生动的词语把小 鸭子写得非常可爱，有趣。” “我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！” “你真棒 , 老师为你骄傲 ! ” 对写得不够好的同学，我会在作业后面画上小红花，让他 不感到失落……发现写得好的日记在班上与时表扬、评讲，或请学生当众朗读，或我来 朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。 ( 二) 设计多种练习，培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣 , 教学中结合口语交 际外 , 另设计了一些写话训练 , 学生很感兴趣。在练习中，我采用多种形式让学生的创造 力得到发展，扩散思维能力得到训练和培养。 1、利用书上插图，进行想象写话训练。让学生在不知不觉中走进大自然，走进生 活 2. 通过语文实践活动 , 进行写话训练。 二、重视阅读、说话，加强积累。 ( 一) 除了课堂上对学生进行说话训练外，还利用活动课对学生进行训练。让学生说 自己看课外书有何收获， 说自己看到的、 听到的、 想到的生活趣事趣闻……先小组交流， 讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力 寻找他们成功的地方， 热情地帮助他们， 鼓励他们。 形成一种宽松、 和谐、 积极的氛围， 使学生从不敢说 --- 能说--- 乐说--- 会说，每个学生都能积极参与，得到了锻炼，从而 为写话打下基础。 1 / 11 . . . ( 二)加强阅读，重视积累。 我要求学生坚持天天读书，并在班里设立了读书角 , 让学生读适于低年级学生读的 课外书，如语文报、低年级日记、童话故事……以增加学生的阅读量。让每个学生专门 准备一本积累本，在读的过程中积累好词佳句，为写话打好基础。 1、加强指导与训练。 从扩句入手。根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体 , 更生动。如学生写：我 家有只小鸭子。引导学生：我家的小鸭子长什么样的，爱吃什么。以扩句的形式，逐渐 训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句 完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能提高。 2、开拓学生的写话思路。 当学生对写作有了一定的兴趣后，如何打开学生的写作思路，是指导写作的关键。 我的做法是： （一）在生活中寻找写话的容。 为使学生有话可说、有话可写，去捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生 活之中每时每刻都有话可写，有话可说时，学生便有源源不断的东西写出来：写自己的 假期生活；向老师讲述运动会上自己获奖的感受；向大家介绍自己喜欢的照片；向大家 介绍自己最喜欢的动画片；谈自己做的一件家务活；向同学介绍自己喜欢看的课外书； 写快乐的双休日；写每天自己最高兴或不高兴的一件事…… （二）帮助学生积累，夯实写话基础。 对于低年级学生来说，除了生活经验的积累，老师还要帮助他们积累丰富的语言， 学过的词语、 成语， 能在一定的语言环境中运用， 背诵一定数量的古诗佳句、 都是帮助他们积累，都能为他们今后写作打下扎实的基础。 名人名言， 爱芳 2017.1 2 / 11 . . . 水屯营小学舞蹈社团总结 忙碌充实的一学期完毕了，在学校领导的支持和全校老师的帮助下，较圆满的完成 了本学期舞蹈社团的教育教学任务， 为了把下一步的工作做的更好， 现做总结如下： 舞 蹈教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的艺术，因此有人把舞蹈称为形体艺术、人 体艺术。在万物之中，人在运动中的美是最让人动心的，所以还有人把舞蹈艺术称之为 美的艺术。舞蹈艺术还是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术，是一种 融音乐韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体。舞蹈艺术对青少年身