数学人教版五年级下册教学目标重难点.docVIP

数学人教版本小学五年级的下册的教课目的重难点 数学人教版本小学五年级的下册的教课目的重难点 PAGE / NUMPAGES 数学人教版本小学五年级的下册的教课目的重难点 精选文档 数学人教版五年级下册教课目的、重难点 第一单元 观察物体（三） 单元目标： 能依据给出的从一个方向看到的形状图， 用给定数目的小正方体摆出相应的几何组合体，让学生领会到可能有不一样的摆法。 2. 能依据给出的从三个方向看到的形状图， 用小正方体摆出相应的几何组合体， 让学生领会到有些摆法确实定性。 在经历观察、操作、想象、猜想、剖析和推理等过程中，累积活动经验， 提升学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间看法。 单元要点：能依据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形 , 进一步发展学生的空间看法。 单元难点： 能依据从一个方向看到的图形， 经过想象与推断， 拼摆出这一组立体图形。 依据从三个方向看到的图形，用小正方体拼搭出相应的几何组合体。课时安排：两课时 第一课时 课题：观察物体 教课内容：第 2 页例 1、例 2。 教课目的： 依据从一个方向看到的图形， 用给定数目的小正方体摆出相应的几何组合体，在操作和交流中，让学生领会可能有不一样的摆法，但有规律可循，进而领会到摆法的多样化。 能依据从三个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体，领会有些摆法确实定性。 知道复原物体时， 能够按必定的次序进行拼搭， 在此过程中可不停进行调整，最后经过考证加以确认。 3. 经历观察、操作、想象、猜想、剖析和推理等过程， 进而累积活动经验， 提升学生的空间想象和推理能力， 进一步发展空间看法。 教课要点：依据看到的平面图形，想象、拼搭出相应的立体图形。教课难点：依据从三个方向观察看到的图形， 借助空间想象复原、 拼搭出相应的立体图形。 第二课时 课题：观察物体练习课 教课内容：练习一第 3 页、 4 页内容。 教课目的： . 精选文档 进一步稳固依据给出的从一个方向看到的形状图， 用给定数目的小正方体摆出相应的几何体，并能摆出多种摆法，且有规律可循。 进一步稳固依据给出的从三个方向看到的形状图， 用小正方体推断或摆出相应小正方体的拼搭方式， 感觉摆法确实定性。 在练习中发现不一样几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不一样的。 经过练习，进一步提升学生的空间想象和推理能力，发展空间看法。教课要点：依据从三个方向看到的平面图形推断出小正方体的拼搭方式。教课难点：指引学生发现不一样几何体从同一方向看到的形状可能是相同的， 也可能是不一样的。 第二单元 因数与倍数 单元目标： 理解因数与倍数的看法，能举例说明。掌握找因数和倍数的方法。学会用列举法找一个数的因数和倍数。 经过自主研究，掌握 2、3 和 5 的倍数的特色，能正确判断 2、3 和 5 的倍数，促使学生数感的发展。 认识质数（素数）与合数，在 1～100 的自然数中，能找出质数与合数，并能娴熟判断 20 之内的数哪个是质数，哪个是合数。 知道有关看法之间的联系和差别，在成立看法、运用看法的过程中，逐渐发展数学的抽象能力与推理能力。 认识奇数与偶数，能正确判断奇数与偶数，经过研究奇数、偶数相加的结果是奇数仍是偶数（奇偶性），丰富学生解决问题的策略。 逐渐培育学生的数学抽象思想能力，浸透分类的思想。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能用所学知识解决问题。在解决问题的过程中，培育学生归纳、剖析和比较的能力，领会数学知识的内在联系。 单元要点： 掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等看法，知道有关看法之间的联系和差别。 掌握 2、3、5 的倍数的特色。 单元难点： . 精选文档 掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等看法，知道有关看法之间的联系和差别。 2. 掌握 3 的倍数的特色。 课时安排：七课时 第一课时 课题：因数与倍数 教课内容：第 5 页例 1。 教课目的： 经过对除法算式进行观察、分类，指引学生理解因数与倍数的含义及二者之间互相依存的关系， 并能举例加以说明。 会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 在活动中培育学生的合作意识、研究意识及思想的有序性和条理性。 经过自主研究，使学生经历解决问题的过程，培育学生的观察、剖析、推理、抽象和归纳的能力。 教课要点：理解因数与倍数的含义及它们之间互相依存的关系。 教课难点：理解领会因数与倍数互相依存的关系。 第二课时 课题：找一个数的因数与倍数 教课内容：第 6 页例 2、例 3。 教课目的： 经过自主研究，使学生掌握用列举法找一个数的因数和倍数的方法 , 同时培育学生思想的有序性、条理性。 联合实践操作，借助会集图，使学生初步领会一个数的因数的个数是有限 的，一个数的倍数的个数是无穷的。 指引学生归纳出一个数的最小