关于大学生心理焦虑问题的调查报告.docx

. . 关于大学生心理焦虑问题的调查报告 一、调查背景和概况 1 调查背景： 2 调查目的： 3 调查群体： 4 调查方式： 二、调查容与结果 目前，据了解，大学生存在很多心理方面的问题，比如大学生焦虑情 况就很严重。为此我们小组就大学生心理焦虑问题进行了问卷调查。本 次共发放调查问卷 60 份，收回 56 份，回收率达 93%。 被调查的学生中男生有 35 人， 女生有 21 人 ， 大一有 15 人 ， 大二 26 人，大三 9 人 ，大四 6 人 ，被调查的学生部分存在焦虑问题，根据数 据分析，其中在考试方面存在焦虑问题的有 67% ，认为自己在社交方面 面临问题的有 48% ，就业方面存在压力的有 21% ，其中存在两方面与以 上焦虑问题的占了 16% ，焦虑问题极其严重的占了 5%。 根据调查，我们了解到大部分大学生都存在考试焦虑症，特别是在大 一、大二这样的低年级中这种现状较为突出。其症状主要表现为：考试 焦虑症的学生一上考场上脑子就变得很乱，原来复习过的容也想不起来 了，急得浑身出汗，心慌意乱，勉强交了试卷，考试成绩失败。考试焦 虑为中心的心理障碍，伴有睡眠障碍，主要是由于心理负担太重。 （第 6 题选择 第 7 题选择 达 ） 结合自身经历和文献参考，我们分析出造成大学生考试焦虑的客观因 素主要有：一是考试本身。如考试的重要性、 难易程度、竞争程度等。 越是重要的考试，越容易产生考试焦虑；题目越难，越容易产生考试焦 虑；竞争程度越激烈，越容易引发考试焦虑。二是学生的学业期望。一 般而言，学业期望越高的学生，对学习投入的精力越多，越看重学业成 绩，因而对考试失败的恐惧越高，越容易产生考试焦虑；而那些学业期 望较低的学生，满足于六十分，一般不会产生考试焦虑；而当学业期望 较低的学生面临学业失败时，也可能会激发其考试焦虑。三是知识掌握 程度。我们经常说： “难者不会，会者不难” ，考试的难易是相对的，现 在有一部分学生上课不认真，下课不复习，推崇考前一周效应，本时学 习不努力，临阵磨枪，匆忙上阵，面对考题，感到任务太难，便产生考 试焦虑。四是考试压力的传递。学生间的相互影响也会造成考试焦虑。 如一些学生将考研重要的人生目标，考前以发誓言、写战书等方式激励 自己的斗志，人为制造紧空气，使部分学生感到考研失败可耻，整天笼 罩在失败的恐惧之中。除了这些客观原因还存在大学生的一些自身因素 如个性气质特点。那些敏感、易焦虑、过于向、缺乏安全感和自信心、 做事追求完美的学生在考试中容易出现考试焦虑。还有考试经验也是一 大因素。大学生多数在中学时代都有考试成功的经验，而进入大学后， 偶然的考试失败会加剧这部分学生的考试焦虑，将过去考试成功归于题 目容易、运气好，而将大学的考试失败归结为自己不聪明、能力差、就 会对自己失去信心，因而面临考试就会紧焦虑。当然知识掌握与复习准 1 / 5 . . 备也是必不可少。如果复习准备不足 , 对考试没把握，自然会产生考试焦 虑。四是对考试外在价值的过分重视，考试成绩与大学生学业荣誉如奖 学金，政治前途如入党，学业前途如研究生保送等密切相关。因而，大 学生会对考试成绩看重，特别是学业成绩优异的大学生，恐惧考试失败 的心理压力更大，更容易出现考试焦虑的症状。 除了学习方面的压力，大多数大学生还存在社交焦虑 社交焦虑发展到极端就是社交焦虑症或社交恐怖症。表现为情绪上的 紧、不安、担心甚至害怕，还伴随植物神经功能紊乱的情况，如：心跳 加快、出汗、脸红、发抖、呼吸困难、尿频、尿急等生理表现。行为上 还伴有回避。 所以要说“过度”两个字，是因为，任何一种情绪都有很重要的 适应功能，只有当其“过度”或者“不足”时才会产生问题。就社交焦 虑而言，其适度时是有利于人的社会交往的，适度的社交焦虑能让一个 人最充分地展示自己的优势和潜能。想一想青春期异性交往中男孩子的 侃侃而谈和女孩子的妙语连珠，那都是适度焦虑的功劳。 某种意义上说，社交焦虑症和社交恐怖症是青春病，因为它的发 作高峰期是在青春期。导致社交焦虑症的原因很多。不同心理学流派有 不同的解释，精神分析学派认为是童年创伤事件的结果，例如孩子从小 受到大人的苛求甚至伤害，长大后就会特别怕人；而社交恐怖症患者， 往往幼时有被虐待甚至被侵犯的经历；行为治疗学派认为是小时候的环 境造成的，比如现在的独生子女，从小就没有伴，加上上学后由于高考 制度的原因，老师和家长都只关注他们的学习，孩子非常缺乏与人交往 的机会，因