小学生良好学习习惯培养.docx

. . . 小学生良好学习习惯培养 第一章 培养学生良好学习习惯的意义 几乎所有的老师都有一个共同认识， 那就是良好的学习习惯对于一个学生来说， 是十分的重要的。 著名教育家 叶圣曾明确指出： 什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。 学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课 专心听、认真完成作业等都是良好的习惯，有了它学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成了书写潦 草，作业拖拉马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。所以古今中外的教 育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。许多成功人士的经历也都证明：一个没有良好学习习惯的人， 要想取得优异的成绩是很难的，要成为一个出类拔萃的优秀人才更是不可能的。 中国科学院心理研究所研究员王极盛先生也曾经对 1560 名学生进行过问卷调查，主要考察不良学习习惯对成 绩的影响。调查结果说明，仅有 27.2%的学生认为不良学习习惯对他们的学习成绩没有影响；其余 72.8%的学生都 认为不良学习习惯对学习成绩有影响。在这部分人中，认为习惯对学习成绩有轻度影响的占 32.1%；有中等程度影 响的占 20.1%；有较重影响的占 13.2%；认为有严重影响的学生占 7.5%。。从这个调查中可以看出，不良学习习惯 对学生成绩有很大影响（摘自《家教指南》 2005 年第 11 工作 关鸿羽 / 文）。所以有人说：良好的生活和学习习 惯就像在人的神经系统中存放了资本，这个资本随着人的成长不断的增值，使人在一生中都能获得它带来的好处； 反之， 不良的习惯就像一笔无法偿清的高利贷， 这种债务利用不断增长的利息折磨人， 使你不断的地付出而无收获。 拿破仑说过一句话： 习惯能成就一个人，也能摧毁一个人。 儿童期是培养好习惯的最正确期， 这一时期神经系统的可塑性大， 易于形成效力定型， 是形成习惯的重要时期。 所以， 儿童时期的教育是以培养良好的习惯为核心的。 应该说， 良好习惯的培养在小学阶段远远超过学习成绩本身。 对此，我们必须予以高度重视。 讨论问题： 你认为培养学生良好的学习习惯对学生的终生发展有什么作用？ 第二章 习惯 的界定与其特征 一 什么是习惯？ 习惯 是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式， 它是不需要任何意志努力和监督的、 自动化了的 行为。是一种后天形成的趋于稳定的条件反射。 它是由于多次的重复， 使一定的情境和个体的某种行为在大脑皮层 上形成的两个兴奋点沟通起来，建立起的联系。当个体受到同样的情景刺激时，就会自然地表现出相应的行为。所 以习惯一旦形成， 就会自动地表达在人们的行为中， 成为人的不可缺少的东西。 所以， 人们把习惯称为 第二天性 。 心理学上讲， 人的行为可以分为三个层面： 第一个层面是被动的；第二个层面是主动的；第三个层面是自动化 的。其中， 自动化的行为 就是人们常说的 习惯 。习惯可以按照不同的领域来划分，人有什么活动就有什么习惯，比 如学习习惯、运动习惯、生活习惯、消费习惯 等等。就小学生而言，培养他们良好的学习习惯和生活习惯是至关重 要的。 良好的行为习惯包括 文明、积极的生活态度，良好的行为举止，与人和周围事物良好相处的行为方式，做事专 心、 有始有终 ...... 科学研究和事实都说明， 决定人能否成功的关键往往取决于人的非智力因素， 如做事有条不紊、 诚实守信、细心、耐心、恒心等优秀的品质，而这些都源于最初步的习惯的养成。可以说良好行为习惯的养成是孩 子学会做人的基础。 二 习惯的基本特征 1. 习惯具有后天性 习惯不是由先天遗传得来的，不是与生俱来的， 反射。如学生文明礼貌的习惯是通过交往形成的； 它是在后天的生活环境中逐步习得的， 是一种后天获得的条件 遵守纪律的习惯是在集