绘画作品中的劳动者教学设计.pdfVIP

百度文库 《绘画作品中的劳动者》教学设计（祥案） 中山市板芙镇新联小学 肖力强 一、教学目标 知识、技能目标： 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受； 2、能观察画中各人物的表情、特点， 深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重 的苦难及坚强的毅力。 过程与方法： 1、通过欣赏、讨论，感受画家对劳动者的赞美； 2、通过视、听、评述，体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 情感目标： 1、通过欣赏、感受， 从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的培 养学生的审美能力； 2、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发学生热爱劳动的情感。 二、教学要点 1、重点： ①从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣； ②能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解； ③学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 2、难点： 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 三、教学策略 1、教学方法：本节课采用情景教学法、视听法、操作演示法、活动教学法。 创设情景，能调动学生学习的热情， 让学生更快的投入到教学活动中； 采用操作 演示法，能帮助学生更好地理解教学内容，让学生更快、更好地掌握《绘画作品 中的劳动者》的内容；采用视听法、活动教学法以及游戏教学法进行教学，能激 发学生学习美术的兴趣和积极性， 培养学生语言知识运用的能力， 积极参与各项 教学活动，让学生在玩中学、在学中玩，寓教于乐，提高课堂教学的有效性。 2、辅助手段：多媒体课件、摄影、美术作品图片等等。希望通过多样化的 1 百度文库 辅助手段，能够更好地吸引学生的注意力， 让学生主动参与课堂教学活动， 使课 堂教学更加有效。 3、贴近学生的生活经验：收集有关表现劳动场面的摄影图片或美术作品； 与父母谈谈劳动的感受与劳动创造的价值。 4 、关注画面的比较分析能力和美术语汇训练，教师提供一些美术词汇，提 示学生欣赏评述，掌握一些基本的美术语汇。 5、创设审美体验的情境，引导学生思考以增强审美体验的有效性，关注细 节美感的观察表现。 纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者花了大量的时 间去写生后才创作了这幅作品？为什么作者要表现这些纤夫？ 6、在欣赏学习中尝试探索一些表现技法，掌握一些历史文化知识，从而不 断提高自身的鉴赏能力。 支持学生欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品， 了解 和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。鼓励学生课后进一步探究学习， 培养学生的社会洞察力和审美能力。 四、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 课前创设情境，轻声播放《伏尔加河船夫曲》乐曲（感受与激趣） 师：同学们！劳动创造了世界，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由 人的聪明的手创造出来的，从古至今，很多艺术家通过对劳动的体验与感受， 绘 制了大量反映劳动场面的艺术作品，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强， 歌颂劳 动光荣。其中有俄国列宾的《伏尔加河纤夫》是一幅享誉世界的作品。那么在欣 赏美术作品前，你们能不能用一句话来描述一下自己心中的劳动呢？ 生：劳动最光荣！ 生：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 师：嗯，同学们说的非常的好！那同学们想不想看看艺术家是怎样用独特的 美术语言来表达自己心目中的劳动者？ 生：想！ 师：现在老师和同学们一起带着思考去欣赏中外艺术家的作品， 看看这些作 品当中描绘的劳动者，表达出了劳动