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小学语文教学中“批注式阅读”段性总结 “批注式阅读”教学课题研究已经快三年了，研究中，我们发现 学生在这个批注过程中提升了阅读兴趣， 形成了独立的阅读个性， 尝 到了阅读的甜头，养成了良好的阅读习惯，提升了阅读能力。 在研究试验中， 我们先进行示范， 鼓励并放手让学生自由批注文 章。方法指导过后，学生开始了批注尝试。在写批注的过程中扩大了 阅读量，提高了欣赏水平，虽然孩子们写出的批注有些不是很恰当， 但还是感觉到学生用心去读书，