《工程哲学教学课件》15poe2.pptVIP

区分技术/人工制品 人工制品不是技术本身，而是技术知识的产物和体现，同时也是社会知识、文化价值和美学观念等的产物和体现。 作为一种“稳定态”，人工制品的重要意义，就在于它顺应了人类的知识限度，它使上游的技术知识对用户处于封闭状态（黑箱），从而大大降低了对用户的知识要求，使后者在仅仅拥有十分简单的使用技术的条件下就能够方便地操纵该人工制品，并据此进行其它的社会实践活动包括新的技术实践，从而加速了技术知识的累积性增长过程，加速了自然界的人工化进程。 可以说，文明是通过增加那些我们无须太多知识就能使用的人工制品的数目而进步的；也正是这种对我们并不理解的人工制品的广泛利用，使我们能够得到那些我们个人所未掌握的技术知识的帮助。 关于技术活动的类型 美国学者 手工制作 crafting 发明 inventing 设计 designing 制造 manufacturing 开动 working 操作 operating 维护（maintaining） 星野芳郎（日本）：7类过程 采取 原材料精制 机械生产 建设 输送 信息处理 能源生产 关于技术活动的类型 关于技术活动的类型 陈昌曙：四类过程 采取：创造人工自然的基础。采集、开采、采掘、索取。 加工：粗加工、精加工、器物制作、建筑等。 控制：指挥和服务于采取和加工。对天然自然、人工自然等的控制。 保障：提供‘支持、保护、服务。具体包括运输、通信、电力、医疗、环保等 科学与技术之间的区别 科 学 技 术 1 对客观过程的反映和陈述 对人工过程的创造和控制 2 解释因果性，揭示可能性 设定目的性，造成现实性 3 力求全面、正确、精确，真理性标准 力求合理、有效，功利性标准 4 对假设、猜测的证伪与证实，实验、定律、原理的发现 对设计、方案的选择与优化，试验、规则、程序的确立 科学与技术之间的区别（续） 5 从特殊到普遍，从具体到抽象，从整体到分析 从普遍到特殊，从抽象到具体，从要素到综合 6 一元性、通用性 多样性、专用性 7 权衡各种理论观点和事实，与已有理论范式相匹配 权衡各方面的实际要求，与社会世界和人工世界相匹配 8 可明确表达的描述性知识 主要为具有难言性的程序性知识 9 理论的公理化结构 设计的层级结构 科学、技术、工程三元论 科学、技术、工程三元论：将“工程”作为一个专门的学术术语从技术中分离出来，把“工程”界定为“对人类改造物质自然界的完整的、全部的实践活动和过程的总称” （李伯聪，2002）。 科学、技术、工程的区别 科学、技术、工程的联系 科学、技术、工程的区别之一 活动的内容和性质不同 科学活动是以发现为核心的活动， 技术活动是以发明为核心的活动， 工程活动是以建造为核心的活动。 科学、技术、工程的区别之二 “成果”的性质和类型不同 科学活动成果的主要形式是科学理论，它是全人类的共同财富，是“公有的知识”。 技术活动成果的主要形式是发明、诀窍，，它往往在一定时间内是“私有的知识”，是有“产权”的知识。 工程活动“成果”的主要形式是物质产品、物质设施，一般来说，它就是直接的物质财富本身。 科学、技术、工程的区别之三 活动主体不同： 科学活动的主角（社会学意义的角色）是科学家，技术活动的主角是发明家，工程活动的主角是企业家、工程师、投资人和工人。科学共同体、 技术共同体和工程共同体是三类不同的共同体。 应该大力开展关于工程家和工程共同体的研究。 科学、技术、工程的区别之四 对象和思维方式不同 科学的对象是带有普遍性的“普遍规律”， 技术的对象是带有一定普遍性和可重复性的“特殊方法”，任何科学规律和技术方法都必须是具有“可重复性”的，不可能存在什么“一次性”有效的科学规律或技术方法； 工程项目都是一次性、个体性的项目（陈昌曙说：工程项目“是‘唯一对象’或‘一次性’的，如青藏铁路工程、南京长江大桥建设工程”）。 科学、技术、工程的区别之五 评价标准不同 由于科学、技术和工程是三类不同的社会活动，它们在社会生活中有不同的地位和作用，于是，从政策和战略的制定和研究方面来看，它们需要有不同的政策内容和政策导向。在这三种不同类型的政策中，其中的任何一种政策都是不可缺少的，是不能被其他类型的政策所代替的。 科学、技术、工程的区别之六 传播模式不同 从文化学和传播学的角度来看，科学文化、技术文化和工程文化有不同的内涵和特点；“公众理解科学”、“公众理解技术”和“公众理解工程” 三者也各有自己特殊的内容、意义和社会作用。 科学、技术、工程的联系 强调科学、技术、工程有本质的区别，绝不意味着否认它们之间有密切的联系。正由于三者各有独特的本性，各有特殊的、不能被其他活动所取代的社会地位和作用，于是，从科学向技术的“转化”和从技术向工程的“转化”问题