护士培训情景模拟与案例分析.pdfVIP

范文最新推荐 护士培训情景模拟与案例分析 护士进入临床工作时，很难将学校所学的理论知识和临床工作结 合在一起， 且观察病情和分析问题的能力有所欠缺， 导致应对患者病 情变化能力较差，以致出现护理不良事件。而《中国护理事业发展十 三五规划纲要 (2016-2020 年) 》和《卫生部关于实施医院护士岗位管 理的指导意见》中均指出要加强护理人员的培训 [1] 。为了研究情景 模拟和案例分析应用于护士培训中的效果， 进行此次研究，汇总如下。 资料与方法 2016 年 8 月 12 日选择我科实施情景模拟结合案例分析的方式培 训前后的护理人员各 27 名，均为女性，分别为传统组和结合组。其 中传统组实施传统培训模式， 结合组实施情景模拟结合案例分析的培 训方式。传统组护理人员年龄 21～26 岁，平均 (24.08 ±4.26) 岁；学 历为大专 9 名，本科 18 名。结合组护理人员年龄 20～27 岁，平均 (24.09 ±4.23) 岁；学历为大专 10 名，本科 17 名。两组护理人员一 般资料差异无统计学意义 (P ＞0.05) 。培训方法：传统组实施传统的 培训模式， 由我科护士长和总带教老师根据本科室的专科特点及我市 医疗卫生相关部门编著的 《护士规范化培训》的目标和教材制定包括 理论知识、 操作技能等在内的培训计划， 其中理论知识的培训由资深 1 / 5 护理人员负责， 通过讲授的方式对护理人员进行护理安全、 科室常见 疾病护理的方案及突发事件的处理等方面培训， 而操作技能的培训主 要采用跟班培训的方式，即“培训老师演示 - 护理人员练习 - 老师评 价”。培训结束后由护士长和总带教老师进行考核。 结合组实施情景 模拟结合案例分析的方式进行培训。①选取我科 10 个具有代表性的 案例， 由科室护士长和总带教老师对案例进行整理和归纳， 并设计一 些针对性的突发事件， 带教老师组织护理人员通过多媒体教学的方式 学习案例，应用苏格拉底提问法 ( 即不停地追问 ) 引导护理人员对案例 中涉及的问题进行评判性分析和大胆质疑 [2] ，并对护理人员进行分 组以方便讨论， 鼓励护理人员提出问题， 并通过讨论制定针对性的解 决措施，最后由带教老师对各组的讨论结果进行点评， 并分析错误观 点形成的原因，以培养护理人员分析案例、解决问题的能力。②学习 完一个案例后， 带教老师需根据案例设计针对性的模拟情景， 将案例 中涉及到的理论知识、 操作技能和突发事件均穿插在其中， 让护理人 员扮演模拟情景中的角色， 之后先由护理人员进行自我点评和相互点 评，再由总带教老师进行最后的点评和总结。培训结束后，由护士长 和总带教老师进行考核。 观察指标： 观察护理人员培训后的考核成绩 和对培训方法的认可度。 培训后应用我院自行设计的培训方法认可度 调查表了解护理人员的认可度， 主要包括调动