初中语文_《蒹葭》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《蒹葭》教学设计 教学目标： 初读诗歌，感受《蒹葭》一唱三叹的节奏美； 听读诗歌，联系文本深入体会《蒹葭》的景美和景中人的美； 掌握诗经中的比兴手法； 齐读诗歌，多角度品《蒹葭》 ，培养学生的发散思维。 教学重难点： 理解诗歌意义 解读诗歌意象 教学方法： 朗诵法，引导法 , 合作探究法，情感体验法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 中国古代每一个时期都有不同的成就， 明清的突出成就是小说， 往前追溯是元曲、 宋 词、唐诗、汉赋、楚辞，之前还有没有呢？是《诗经》 ！《诗经》是我国第一部诗歌总集，现 在我们听到的这首歌就是由诗经改编，由青年歌手李健演唱。 美丽的画面， 优美的旋律，深 情的唱词， 把我们带入了一个如梦如幻的诗境里， 我们仿佛听到祖先们深情缱绻的诗歌， 看 到痴情少年的千回百转。今天我们就一起来学一首《诗经》中的经典篇目《蒹葭》 。 介绍《诗经》相关知识。 诗经是我国第一部诗歌总集， 收录了从西周到春秋时期诗歌共 305 首，又称诗三百。 按 体制分为风、雅、颂三部分。 《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴 赋：平铺直叙 比：相当于修辞中的比喻 兴：托物起兴 , 借别的事物来引起所歌咏的内容 二、一唱三叹——读《蒹葭》 自由朗读蒹葭，借助课下注释，读准字音，多读几遍。 （学生随便谈初读后的感受，并适时抽学生起来读，体会） 这首是讲了一个怎样的故事？ （一个男子坚