低段阅读教学的困惑和思考.pdfVIP

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低段阅读教学的思考 在这里,我就这一问题,结合我所摘录到的一些好方法, 谈谈自己的一些薄见,给同仁们以抛砖引玉之用吧! 一、低年级学生形象思维占主体地位,好奇心特别强, 根据这一特点,教师可以这样去做: 1、用生动形象的图片、语言向学生简介文章内容,激发 其阅读兴趣。如教学《丑小鸭》 、《陶罐和铁罐》这类童 话,在导入课文时,教师可出示关于课文的形象图片, 并用生动的语言简介故事内容,这样

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