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新授课 语文（ ）学习单 班级 小组 姓名 【学习目标】 1.会认 等 个生字。会写 等 个生字。能正确读写 等 个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解。 体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察并描写事物的方法。 【学习重点】 了解。 【学习难点】 体会作者用词造句的准确、生动，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 【基础部分】 （学习程序：课前通过自己阅读书本回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容， 时间约20分钟。课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小 展示，点评、补充突出重难点，时间约 10分钟。） 一、知识链接： ★ 二、基础起航 （一） 课文语言优美，条理清楚。我已放声读了 —遍，读得（正确流利；基本流利；不太流利）★ （二） 课文中有要求会认的 个生字，我提醒同学注意： 字，在课文中读 ，通过查字典我知道 它的意思是 ，还有一个读音是 可以组成 ，要分清。我还要提醒同学们的生字是 ★ （三）我会写本课的 个生字: （四）我能正确读出词语表中的生词。其中这些字容易写错，我们要注意 我不知道它的意思，通过 的方 （四）我能正确读出词语表中的生词。其中 这些字容易写错，我们要注意 我不知道它的意思，通过 的方 TOC \o 1-5 \h \z 法，我知道它的意思是 O ★★ （五）我发现： 第一自然段 ; 第二至五自然段按照 、 、 、 的景色； 第六自然段总写了的 和 。 初读课文后，我最喜欢 ，因为我仿佛看到了 的画面。★★★ （六）个体先学后议，我能完成《课堂作业》 38页1.2题。★★★ 【要点部分】 （学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约 8分钟。然后根据各组疑问情况，安排 小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约 15分钟。） 一、 学习第1自然段。 1?默读第1自然段，我从 这些词语以及 这个标点符号体会到小兴安岭的树多。★ 我还能画出这一自然段中的比喻句，把 比作 o ★ 我能有感情地朗读第 1自然段? ★★ 二、 学习第2—5自然段。（体会“小兴安岭的四季美”） （一）学习小兴安岭的“春”。 读完第二自然段，我能用“△”标出作者看到的这些景物。★ 我先说作者描写树木的句子。我用线画出来。★ 3?“树木抽出新的枝条”中的 “抽出”用得真好。它让我仿佛看到了 。我感觉 树木“抽出”的不仅仅是枝条，“抽出”的更是一种 。比“长出” “冒出” “伸出”更贴切。 我要美美地读一读。★★ 我还能说出作者是怎样描写其他景物的？ ★★★ 5.小兴安岭的“春”我是按照以下步骤来学习的: 学习提示： 初读找景物-细读悟特点-朗读表情感。 （二）我们小组也要用这种方法学习小兴安岭的“夏、秋、冬” 完成下面的表格^ 季节 描写的景物 春 夏 秋 冬 2.我们学习的是 季，找到的景物是（看着上面表格说）★ 作者是这样描写树木的 o ★ 我会用我的朗读来表达对小兴安岭 季的喜爱。★★ 共同特点，都写到了景物现在，我发现作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，还紧紧围绕一个 共同特点，都写到了景物 ,这样就和第1自然段做到了相呼应，突出小兴安岭的确 o ★★★ 三、学习第6自然段。 通过学习课文，我知道了夸小兴安岭是一座美丽的大花园，是因为 ； 也是一座巨大 的宝库，是因为 o ★ 我要对爸爸妈妈说我想 季去小兴安岭看看。（口头说说为什么？）★★ 【拓展部分】 也可以写话或拓展阅读检测,（学习程序：拓展部分可以是以对学形式检查词语掌握情况和课文理解情况; 也可以写话或拓展阅读检测, 安排在课内或课外，时间 5分钟左右。） 、学完《小兴安岭》这篇课文，我要去阅读选读课文《五花山》1.读了课文后，我知道这篇课文是按 、学完《小兴安岭》这篇课文，我要去阅读选读课文《五花山》 1.读了课文后，我知道这篇课文是按 O 的顺序写的，它们的颜色分别 、 、 。★ ★★季，学习课文的写法，抓住校园的这个季节特我还知道人们为什么把这座大山叫做“五花山”？ ★★ 季，学习课文的写法，抓住校园的这个季节特 二、我的学校也很美，我要选择学校一年四季中最美的 点写一段话。★★ 新授课■勺 学校五年级数学导学案（第二单元：整数乘法运算定律推广到小数） 班级 小组 姓名 【学习目标】 通过观察和学习，理解整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 会灵活合理地运用乘法的运算定律进行一些小数的简便运算。 通过知识迁移学习，感受并发现数学知识之间的逻辑美。 【学习重点】 运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 【学习难点】 合理、灵活运用运算定律进行简便运算。 【基础部分】