讲座广东省名校品牌特色管理课件主题班会.pptVIP

杜郎口中学的课堂教学改革已有多年,转变教学观念,强化育人手段,以人为本,关注生命,让课堂焕发出勃勃生机,让学生感受学习之乐趣,成长之幸福,生命之意义,为培养学生成为智能并进,身心健康,勇敢有为,建设祖国的栋梁人才而奠基,学校更加关注学生的生存状态,自由人格,理想追求,人生价值及终生开展.学校连年被市、县评为“教书育人先进单位〞、“市级标准化学校〞。近几年来，聊城市内外前为参观学习的已达上万人，山东省教科所赞誉：“杜郎口中学教学改革解决了当前我国教育改革的假设干深层次问题，解决了假设干重大问题，是原生性、开创性，扎根外乡的农村教育改革的先进典型〞。;学校特色教育品牌战略实论 ;;;;〔一〕学校特色品牌定位的定义;;1、何为定位？;2、何为特色品牌定位？;3、特色品牌定位是竞争的必然产物;〔二〕学校特色品牌定位的标准;;;〔三〕学校特色品牌定位的策略;;;;;;;;〔一〕特色品牌是客观规律的表达;;〔二〕打造优质的特色品牌学校的八个“需要〞 ;?1、优质的特色品牌需要学校有准确的自身定位优势 ;;?2、优质的特色品牌需要学校有稳定的模式优势 ;?3、优质的特色品牌需要学校有文化优势 ; 4、优质的特色品牌需要有积极的教育迁移和整合优势;5、优质的特色品牌需要学校管理效能优势;6、优质的特色教育品牌需要学校具备广泛的社会关系优势 ;?7、优质的特色品牌需要学校具有师资群体优势;?8、优质的特色品牌需要有学生主体的认同优势;;办学特色是学校核心竞争力的品牌形式 ;;;;如何提高学校的 核心竞争力？;;;;注重人才的根本素质;;;;;〔一〕提高学校竞争力的四个重要观念;〔二〕提高学校竞争力的四个重要环节;〔三〕学校竞争力提高的几个保障;;;;;;;挖掘特色文化 创立特色品牌;一、根本情况;二、根本想法;三、主要做法;;西关风情·水秀花香;教育规模;教育差异与存在问题;教育生态系统;系统质量观〔借鉴系统论观点〕;系统质量观;区域整体观〔借鉴中医整体思辨〕;区域整体观;区域整体观;多样化、特色化品牌战略;多样化、特色化品牌战略;多样化、特色化品牌战略;多样化、特色化品牌战略;多样化、特色化品牌战略;根底教育均衡开展;“三品〞工程;学校更名;活动冠名;组团开展;荔湾区教育规模;特色学校与文化建设;特色，指的是事物所表现的独特的色彩、风格等。 办学特色，就是在认真贯彻教育方针的前提下，形成自己学校的办学风格和特征。它包括办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等。 ;特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性，它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性。创办特色学校要全面贯彻十七大精神和教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，要有一个良好的教育环境和较好的教风、学风、校风，有较高的教育质量，同时还必须在“特〞字上下工夫，形成不同于一般学校的独特性、科学性、稳定性、 整体性、文化性。 ;独特性 指学校在具有一般学校共性的根底上，又有与众不同的个性，它从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌，即“人无我有，人有我优，人优我精〞，这是特色学校的主要特征。实践证明，没有独特的教育，也就谈不上特色学校。 ; 　　特色学校是在先进的教育思想指导下，从本校实际出发，经过长期的实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校。 　　特色学校是实现整体化、具有整体风貌、育人效益显著的学校。 　　特色学校是在坚持教育公平原那么的根底上，通过挖掘学校内部潜力并结合特定社区的需要而自然形成的，其本质特征是学校的个性化，其终极目的是促进人的开展与社会的开展。;科学性 指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会的教育开展趋势，形成了较为完善系统的办学思想和经验，并为人们所接受，有推广价值。;稳定性 指办学的个性和成果长期地显示、保持和开展，并经得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。它标志着教育个性的定型和成就。;整体性 任何特色学校的创立都是以发挥本校优势，以点为突破口而开始的；这就要求我们从整体出发注意处理好特色子系统与其它子系统之间的协调开展。不能为了片面的开展学校特色而牺牲其它部门，同时其它部门也应支持特色部门的开展。 特色学校的特色不能只停留在某点或局部，而应通过以点带面、以局部促整体形成整体的综合的特色。特色学校如果不能形成这种整体的、综合的、全面的特色便不能称之为特色学校，而只能称之为特点学校或具有办学特色的学校。 ;文化性 特色学校是个性化了的学校文化模式。分析异彩纷呈的特色学校，不难发现，它们都拥有有个