- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第二课时
课 题
§1.1.2 从梯子的倾斜程度谈起(二)
教学目标
(一)教学知识点
1.经历探索直角三角形中边角关系的过程,理解正弦和余弦的意义.
2.能够运用sinA、cosA表示直角三角形两边的比.
3.能根据直角三角形中的边角关系,进行简单的计算.
4.理解锐角三角函数的意义.
(二)能力训练要求
1.经历类比、猜想等过程.发展合情推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点.
2.体会数形结合的思想,并利用它分析、解决问题,提高解决问题的能力.
(三)情感与价值观要求
1.积极参与数学活动,对数学产生好奇心和求知欲.
2.形成合作交流的意识以及独立思考的习惯.
教学重点
1.理解锐角三角函数正弦、余弦的意义,并能举例说明.
2.能用sinA、cosA表示直角三角形两边的比.
3.能根据直角三角形的边角关系,进行简单的计算.
教学难点
用函数的观点理解正弦、余弦和正切.
教学方法
探索——交流法.
教具准备
多媒体演示.
教学过程
Ⅰ.创设情境,提出问题,引入新课
[师]我们在上一节课曾讨论过用倾斜角的对边与邻边之比来刻画梯子的倾斜程度,并且得出了当倾斜角确定时,其对边与斜边之比随之确定.也就是说这一比值只与倾斜角有关,与直角三角形的大小无关.并在此基础上用直角三角形中锐角的对边与邻边之比定义了正切.
现在我们提出两个问题:
[问题1]当直角三角形中的锐角确定之后,其他边之间的比也确定吗?
[问题2]梯子的倾斜程度与这些比有关吗?如果有,是怎样的关系?
Ⅱ.讲授新课
1.正弦、余弦及三角函数的定义
多媒体演示如下内容:
想一想:如图
(1)直角三角形AB1C1
和直角三角形AB2C2有
什么关系?
(2) 有什么
关系? 呢?
(3)如果改变A2在梯子A1B上的位置呢?你由此可得出什么结论?
(4)如果改变梯子A1B的倾斜角的大小呢?你由此又可得出什么结论?
请同学们讨论后回答.
[生]∵A1C1⊥BC1,A2C2⊥BC2,
∴A1C1//A2C2.
∴Rt△BA1C1∽Rt△BA2C2.
(相似三角形对应边成比例).
由于A2是梯子A1B上的任意—点,所以,如果改变A2在梯子A1B上的位置,上述
结论仍成立.
由此我们可得出结论:只要梯子的倾斜角确定,倾斜角的对边.与斜边的比值,倾斜角
的邻边与斜边的比值随之确定.也就是说,这一比值只与倾斜角有关,而与直角三角形大
小无关.
[生]如果改变梯子A1B的倾斜角的大小,如虚线的位置,倾斜角的对边与斜边的比
值,邻边与斜边的比值随之改变.
[师]我们会发现这是一个变化的过程.对边与斜边的比值、邻边与斜边的比值都随着倾斜角的改变而改变,同时,如果给定一个倾斜角的值,它的对边与斜边的比值,邻边与斜边的比值是唯一确定的.这是一种什么关系呢?
[生]函数关系.
[师]很好!上面我们有了和定义正切相同的基础,接着我们类比正切还可以有如下定义:(用多媒体演示)
在Rt△ABC中,如果锐角A确定,那么∠A的对边与斜边的比、邻边与斜边的比也随之确定.如图,∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正弦(sine),记作sinA,即
sinA=
∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦(cosine),记作cosA,即
cosA=
锐角A的正弦、余弦和正切都是∠A的三角函数(trigonometricfunction).
[师]你能用自己的语言解释一下你是如何理解“sinA、cosA、tanA都是之A的三角函数”呢?
[生]我们在前面已讨论过,当直角三角形中的锐角A确定时.∠A的对边与斜边的比值,∠A的邻边与斜边的比值,∠A的对边与邻边的比值也都唯一确定.在“∠A的三角函数”概念中,∠A是自变量,其取值范围是0°A90°;三个比值是因变量.当∠A变化时,三个比值也分别有唯一确定的值与之对应.
2.梯子的倾斜程度与sinA和cosA的关系
[师]我们上一节知道了梯子的倾斜程度与tanA有关系:tanA的值越大,梯子越陡.由此我们想到梯子的倾斜程度是否也和sinA、cosA有关系呢?如果有关系,是怎样的关系?
19[生]如图所示,AB=A1B1,
19
在Rt△ABC中,sinA=,在
Rt△A1B1C中,sinA1=.
∵ <,
即sinAsinA1,而梯子A1B1比梯子AB陡,
所以梯子的倾斜程度与sinA有关系.sinA的值越大,梯子越陡.正弦值
您可能关注的文档
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【素材】3.4基本不等式 说课教案 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程1】3.1不等关系与不等式 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程1】3.2 一元二次不等式及其解法 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程1】3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程1】3.3.2简单的线性规划 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程1】3.4基本不等式 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程2】3.1不等关系与不等式 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程2】3.2 一元二次不等式及其解法 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程2】3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域 .doc
- 【教材分析与导入设计】高中数学必修5(人教a版)第三章 【新课教学过程2】3.3.2简单的线性规划 .doc
文档评论(0)