华师大版八年级数学下册《第18章 平行四边形 复习》---全册教案汇编.docVIP

课题 第18章复习 课 型 复习课 设 计 人 总 节 时 教学 目标 知识目标：掌握平行四边形、特殊四边形、梯形等的性质． 能力目标：通过梳理本单元内容，明确知识系，提高识图意识，掌握合情推理能力． 情感目标：培养良好的探索意识，发展几何中的语言，体会几何学的实际价值． 重点 ?平行四边形、特殊平行四边形的特征以及彼此之间的关系。 难点 发展学生进一步的推理能力和解决问题的能力． 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 资源 一、基础归纳 1．性质：按边、角、对角线三方面分类记忆． 平行四边形的性质 另外，由“平行四边形两组对边分别相等”的性质，可推出下面的推论：夹在两条平行线间的平行线段相等． 2．判定方法：同样按边、角、对角线三方面分类记忆． 的四边形是平行四边形边 的四边形是 平行四边形 角：两组对角分别相等 对角线：对角线互相平分 3．注意的问题： 平行四边形的判定定理，有的是相应性质定理的逆定理． 学习时注意它们的联系和区别，对照记忆． 二、基本思想方法 研究平行四边形问题的基本思想方法是转化法，即把平行四边形的问题转化为三角形及平移、旋转和对称图形的问题来研究． 三、平行四边形知识的运用 1．直接运用平行四边形的性质解决某些问题. 如求角的度数、线段的长度、证明角相等或互补、证明线段相等或倍分关系等； 2．判定一个四边形是平行四边形，从而判定直线平行等； 3．先判定一个四边形是平行四边形，再利用其性质去解决某些问题． ＡＢ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ （图1） 例1．如图1， ABCD中，∠A=125°，∠B= ． ADC BFE(图2)例2．已知：如图2，在ABCD中，AB=4cm，AD=7cm，∠ABC的平分线交AD于点E，交CD的延长线于点F A D C B F E (图2) (图3) (图3) Ａ Ｄ Ｃ Ｂ Ｆ Ｅ 例3．已知：如图3，在平形四边形ABCD中，E，F是对角线AC上的两点，且AE=CF． 求证：DE=BF． 例4．已知：如图4，在△ABC中，AB=AC，E是AB的中点，D在BC上，延长ED到F，使ED = DF = EB，连接FC．求证：四边形AEFC是平行四边形． AD A D B C E F (图5) (图4) B A C E F Ｄ 例5．如图5，BD是ABCD的对角线，点E，F在BD上，要使四边形AECF是平行四边形，还需要增加的一个条件是 　 （填上你认为正确的一个即可，不必考虑所有可能情形）． 中学中.考.资.源.网 中.考.资.源.网 12999数学网 中.考.资.源.网 课 后 反 思 板 书 设 计