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高素质教师队伍建设规划 高素质教师队伍建设规划 高素质教师队伍建设规划 紫云联校高素质教师队伍建设规划 一、指导思想 以科学发展观统率学校教师专业成长实践。 以提升教育授课质量， 提升办学 水平为目标，以“校本培训”为依赖，积极张开形式多样的培训活动，来提升教 师专业水平，为实现学校自主发展目标而努力。 二、基根源则 以一世学习为主要理念， 以教师个体专业成长中的 “成长规划—理论学习— 个体实践—自省提升” 为主要线索， 以激励教师轩露头角为有效的促进手段， 以 详尽的目标导向来对教师的专业成长推行有效地干预。 1、主体性原则。实现以人为本，激发教师的内部动力，创办优秀的学习氛围，促进自己个性的自由发展，最后达到教师职业需要与个人理想的一致。 2、动向性原则。教师的专业成长是一个动向的过程，依照教师发展需要，在各个阶段供应必需的支持，促进其连续发展。 3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安 排上，对主题的确定、 研究视角的选择和授课方法的运用等方面， 力争做到更灵 活，留给教师展现个性及专业发展要求与能力的足够空间。 4、互动性原则。重视教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学 习与实践经验的互动相结合；另一方面以教师之间交流、互帮、商议相结合。 ? 三、现状解析 （一）优势解析 1、基础建设：学校兴建了高标准的授课楼，装备了科学实验室、音乐室、 美术室、劳技室、微机室、图书阅览室，各班还安装了班班通，为我校教育科研 与教师专业成长供应优越的条件。 2、师资队伍：学校现有教师 20 人，达到专科以上学历 3 人。教师平均龄 岁左右，精力充分，简单接受新的教育思想、方法和手段。且拥有较大的个人发展空间，将为学校未来的发展确定扎实的基础。 （二）问题解析 师资队伍：学校教师的教育授课热情虽高， 但整体授课水平有待进一步提升，缺少授课风格鲜亮、拥有各学科引领作用的骨干教师。 学校正处于发展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要必然的时间周期。 四、发展目标 （一）整体发展目标：经过努力，在实践中检验和圆满“外面干预，内涵自省，授课相长”的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、扎实能干、个性鲜亮 的教师队伍，渐渐减小与城区学校教师专业水平的差距， 让更多的老百姓孩子享受 到优秀的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面推行。 （二）详尽发展目标 1、专业感情目标：依照《中小学教师职业道德规范》，不断深入师德建设， 丰富师德建设内涵， 建立长效系统，加强正确的师德导向， 提升教师的政治涵养、 道德休养、人文涵养和专业涵养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足 向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得 到不同样样程度的调整、圆满和提升。 2、专业技术目标 （1）基本功目标：① ? 三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、简笔画技术要人人过关；② 信息技术运用，目标是“两会”：会操作（会操作电脑进行文字和简单的数据办理、上网阅读、建立博客、收发电子邮件和辅助授课）；会制作（会制作简单合用的多媒体教育授课课件）。加强培训，的确提升教师信息技术在教育授课实践中的应用能力， 青年教师所有经过规定的计算机应用水同样级考试。 （2）课堂授课目的： ① 人人能上合格课。 部分教师能够参加在县级以上的各样赛课活动，并获取较好的成绩。② 有效地提升教师的教育授课实践操作能力，力争达到每位中青年教师都能独立地研究和办理教材，提升课堂授课质量。 ③ ? 部分中青年骨干教师能形成自己独到的授课风格。 （3）骨干教师目标：三年内培养校级骨干教师 5 名，县级骨干教师的比率 达到 10%。 （4）科研目标：①全面提升教师集体的科研意识和科研水平，努力向科研 型教师转变。 ②实现人人有参研课题， 个个有学术成就； ③能独立撰写教育授课 研究论文，并在县级以上获奖或宣告； ④部分骨干教师能主拥相关课题的研究工 作。 （5）学习目标①三年内每位教师要利用业余时间阅读很多于 20 万字的书 籍、报刊。每学期读一本教育专着。②三年内做 1 万字的读书笔录，每学期写 1000 字的读书心得。经过阅读，广阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素 养和文化内涵。 五、推行策略 （一）制度干预。一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度， 推行名师 培养工程，对教师的教育授课行为加以合时的引导与规范， 如读书制度、 听课评 课制度、课堂授课评估标准、 培训制度等； 二是进一步落实好我校已有的教师评 价制度，对师德师风、教育授课、教育科研、授课质量等方面的年度核查方案作 进一步的校正与圆满。 （二）活动培训 1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行 为规范，提升教师的专业友谊。 2