宣化镇中心小学2013年留守儿童工作总结-副本.pdf

宣化镇中心小学 2013 年留守儿童 工作总结 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快， 农 村富余劳动力向城镇转移已成必然， 催生出了 “留守儿童” 这一 特殊群体，。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境， 我校开展了“关爱留守儿童” 工程， 现将有关留守儿童教育管理 工作总结如下。 一、基本情况 各个班级的班主任在学校领导的统一部署下， 对班级的 “留 守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安 全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况 和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第 一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施， 增强工作的针对性和实效性。 二、确定工作目标 通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究， 找到了影响留守 儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实，全面推广“关爱工程” ，为留守儿童营造了健康、快 乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大 力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童在校能够安心学习。 三、主要工作措施 （一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用 1.建立健全领导负责制度。 学校成立了以马丽辉校长为组长 的 “关爱工程”领导小组， 制订了具体计划， 实施了 “留守儿童” 教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识， 学文化， 不断 提高思想觉悟的主阵地。 2.建立留守儿童档案。 我校对所有学生进行了认真的调查研 究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案， 加强了学校与学生家长及其他监护人的联系， 共同形成了以学生 为中心的关爱网络。 3.建好“留守儿童活动室” 学校建好“留守儿童活动室” 。室内布置体现温馨、 人性化、 有文化品位。安排兼职教师管理并接受学生心理咨询。 4.充分利用好“智慧校园、家校互动”电话 充分发挥“智慧校园、家校互动”电话的作用，为留守学生 在课间、休息时、课外活动、节日等时间与家长联系、沟通提供 方便，增进学生与家长的感情。 5.真情关爱， “三个优先” （1 ）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一 进行分类、分组，落实到每一位任课教师。 由任课教师具体分析 学生的学业情况，制定学习帮扶计划， 明确帮扶时间、 内容和阶 段性效果。 每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手， 教师要 对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 （2 ）生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问 一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配 均衡，学生营养餐的发放，有益身体发育。留守儿童患病时，要 及时诊治，悉心照料。 （3 ）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加 集体活动，或根据特点单独开展一些活动， 既使其愉悦身心， 又 培养独立生活能力。 6.开展人文关爱活动 通过定期举行主题班会、举办书画展、