学校落实“双减”作业布置及批改管理制度.docxVIP

学校落实“双减”作业布置及批改管理制度 为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神，进一步加强并优化学校作业管理，切实减轻学生课业负担，实现作业”减负增效” 的同时”减负不减质”。依据《XX市教育局关于落实”双减”意见的工作提示》的要求,xx小学修订作业布置与批改管理制度。 一、科学安排作业内容 各学科教师严格执行课程标准和教学计划,坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容， 让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。 二、作业布置遵循原则 多样化原则:作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。 个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。 时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。 三、学生作业布置要求 严格控制作业总量 学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。 作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性 一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。 三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要有个性。 数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业（选做题）、 挑战作业（特色作业） 阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。 科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。 不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。 四、作业书写批改实施细则 （一）学生作业书写要求 本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名， 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。 笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。 书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。 （二）教师批改作业要求 教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批作业行为。 教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。 作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评， 个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。 教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。 每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。 教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业， 如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。 作业批改符号使用： 作业批改：对的打W”,错的打”？ ”，采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。 作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、 总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、 篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。 （三）学生作业订正要求 禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在”？”下打出相应的完成复批。 五、作业布置与批改监管 建立作业监管领导小组 组长：李XX 副组长：姜XX、曲XX、隋XX 组员：王XX、郝XX、李XX、荆XX 学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。 学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。 教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话： 0XX7-6XXXXX6 XX市跃进小学 同时，北门学士之正式官职，均与宫廷图书部门有关。《旧唐书》卷87《刘祎之传》说：“刘祎之……与孟利贞等同直昭文馆。上元中迁左史、弘文馆直学士，与著作郎元万顷、左史范履冰、苗楚客，右史周思茂、韩楚宾等皆召入禁中。”唐代弘文馆直学士一般兼任弘文馆馆主，[21]北门学士刘祎之等任弘文馆直学士，兼弘文馆馆主，这应是他们在大明宫廷中的主要职责。元万顷任著作郎，也与图籍撰写密切相关。他们要履行自已的编撰书籍本职，必然要在弘文馆、门下省和中书省当值，也没有必要绕道玄武门进入宫中。因此，北门学士出入大明宫的地点，同样也不可能是大明宫的北门玄