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成功教育研究的新进展;成功教育研究的新进展;一、成功教育研究的根本情况 〔一〕、办学的根本情况 〔二〕、研究的根本情况 ;一〕办学根本情况: 上海市闸北八中 1997年上海市田家炳中学 2001年上海市闸北八中新校 三所学校共95个班级,近5000名学生;一、成功教育研究的根本情况; 1、1987年—1990年以闸北八中一个年级为试点 〔1〕教育成果： ●生源全区最差的条件下，三年后质量到达中等水平。 ●学生学习自信心、积极性明显提高。 ●其他素质相应提高 〔2〕研究成果： 形成以“成功教育〞为标志的转变学习困难学生的主题思想; 影响：各级领导充分肯定，国内外同行不断来访、交流。 原因： ●国内外教育关注这一问题 ●研究显示自己特色 以往关注学习困难学生个性 —— 一把钥匙开一把锁 成功教育关注转变学习困难学生共性 —— 成功是成功之母 ;3、1994年至今 扩大研究第二阶段 ●帮助成功——自主成功 ●帮助成功——尝试成功——自主成功 ; 二、成功教育的反思 〔一〕、学习困难学生问题原因对策的内在联系 〔二〕 成功教育的教育信念是三个相信 〔三〕 成功教育的三个三 〔四〕、成功教育教学模式的改革的核心是“帮助成功〞 〔五〕、成功教育课堂改革的利弊分析 ;二、成功教育的反思 ;二、成功教育的反思 ;二、成功教育的反思 ;二、成功教育的反思;二、成功教育的反思;二、成功教育的反思;2、1990年——1994年扩大研究第一阶段 ●闸北八中内部、同类初中等扩大成功教育 ●课题组成员深入中兴路二小研究小学成功教育 高中为开展型成功教育 初中为矫正型成功教育 小学为启蒙型成功教育 10岁左右学生特点： ●开展波动 ●自我概念开展的关键期。 成人的影响 一旦形成终生难以改变;二、成功教育的反思;二、成功教育的反思 ;二、成功教育的反思 ; 三、成功教育新进展的酝酿 〔一〕、优秀教师经验总结筛选 〔二〕、东西方教育比较 ;三、成功教育新??展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿 ;三、成功教育新进展的酝酿;三、成功教育新进展的酝酿;四、对教育、成功教育的新理解 (一)、教育是从圈养到散养，再到野养的过程 (二)、成功教育就是梦想成真，弄“假〞成真 ;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;四、对教育、成功教育的新理解;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;传统与现代：预备〔9〕班 王展南;城市之光 徐倩璐;城市之梦 初二〔1〕班 金磊;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;五、成功教育研究新进展的实施 ;围绕这四个“注重〞，为了在课堂教学中落实成功教育的“从帮助成功到尝试成功到自主成功〞的要求，我们提出了“一个理念，四项工程〞即： 一个理念 减少传授模仿，增加尝试探索； 把接受式学习和体验式学习相结合； 使知识、能力、人格的开展相和谐。;四项工程 1、分课时学科课堂教学课件的编制和优化； 2、分课时学科电子教案的编写和细化； 3、分课时学科习题的配置和精化； 4、“一周一科一课〞的评议、研讨和深化。; 随着课改对教师要求的提高，