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单课作业设计 为自己的未来而喜悦。 （2 ） 秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大 地的怀抱。 这一寸泥土， 一方空间， 就是它的栖身之地。 曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光 的爱抚下成长着…… 它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私 地献给了人们， 让人们一起分享这金秋时节的美景。 （3） 感叹之余又我多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突 然，我惊喜地发现，新的生命又在不断孕育、诞生：风 雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊！紫荆花，你总 是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。 望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中…… 1、按提示分段。 （1）、看见紫荆花； （2 ） 紫荆花的样子； (3) 、我的感受 2 、作者观察的顺序是： 根→枝→（ ）→ （ ） 3、读文中画“ ”的句子填空 ①、句（ 1）中化用了 代诗人 的诗句，另外 两句是： ②、句（ 2 ）中“未来”指的是 ， 它“喜悦”表现了 。 ③、句（3）中的母亲指的 ，这句话主 要是赞颂紫荆花 的精神。 4 、 用 “ ” 线 画 出 文 中 的 两 句 比 喻 句 ， 用 “ ”线画出文中的两句拟人句。 5、找出文章的中心句，写在下面的横线上。 6 、“感 叹 之 余 又 我 多 了 一 份 惆 怅 ，” 作 者 感 叹 什 么 ？ 。 惆怅什么？ 7、“你总是把美留在人间， 为这充满寒意的秋天增添一 线生机。”这句话是第（ ）人称写的，把它改成第三 人称写法： 8、选择 （1）、短文的题目命题方式是（ ） A 以文中主人公命题 B 以文中内容有关的物 名命题 C 以有象征意义的物名命题 （2 ）、“还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长 着，多像蛟龙的龙须呀！ ”是（ ） 感叹句 B 、祈使句 C 、陈述 句 3 、白杨 渔王的儿子 有个渔人有着一流的捕鱼技术， 被渔民们尊为“渔 王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三 个儿子的渔技都很平庸。 于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白， 我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从 他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教 起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会 惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又 教他们怎样识潮汐，辨鱼汛——凡是我长年辛辛苦苦总 结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的