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数学初步知识教学管理论文 数学的思想方法是数学的精髓，在初中数学新大纲中已把它列入基础知识的范畴，因此在小学数学教学中适当渗透一些数学思想方法，对于开发学生智力，培养良好的思维品质以及加强中小学数学教学的衔接都将是十分有益的。 一、渗透转化思想，构建知识网络 事物在一定条件下相互转化是最基本的唯物主义思想，可以及早让学生有所了解。例如梯形上底为3cm，下底为7cm，高为4cm，面积是多 11 少？S＝─（3＋7）×4＝20（cm[2]）。若上底为0呢？S＝─×（0＋7） 22 1 ×4＝14（cm[2]），这时梯形转化成三角形，S△＝─×7×4＝14（cm 2 1 [2]），结果一致。若上底也为7cm呢？S＝─×（7＋7）×4＝28（cm[2] 2 ），这时梯形转化成平行四边形， 附图{图} 这样就构建了三角形、梯形、平行四边形的知识网络，让学生看到它们之间的内在联系，加深了知识的理解和记忆。 二、渗透整体思想，优化解题过程 整体思想注重问题的整体结构，将题中的某些元素或组合看成一个整体，从而化繁为简，化难为易。例如已知 附图{图} 像这样把问题放到整体结构中去考虑，就可以开拓解题思路，优化解