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XX 年春季分享阅读活动总结 XX 年春季分享阅读活动总结 加乐中心幼儿园陈栩栩 分享阅读在这个学期依然有计划地开展起来，但孩子 开始接触读本时不知道阅读方法，也不知道翻书顺序；家长 对分享阅读也完全陌生；我们虽然接受了比较系统的分享阅 读，对分享阅读这一概念有一定了解，但谈到实际的操作和 开展却有些束手无策。 在专家的随程指导、培训、观摩和自我的摸索中，并随 着更多读本的逐步深入，发现我们已经一同进步了，孩子逐 步知道封面、页码、封底等知识；知道了正确阅读的方法； 增强了观察及逻辑思维推理能力；家长也意识到阅读对于孩 子一生发展的重要性， 因此能积极配合教学， 帮助指导孩子， 完成延伸活动的各种作业。我们在不断反思过程中，积累经 验，特别是在家长开放日活动时，针对“我会飞”活动与分 享阅读指导老师的集体备课与对话、讨论评课中，让我受益 良多，从而为更好的开展后期活动垫下了坚实的基础。 在循序渐进的反思——再反思——再实践的过程中，我 们成长了 , 孩子的口语表达能力得到了发展；学习兴趣逐步 提高，能主动进行阅读活动； 能与人分享阅读所带来的快乐， 并能将自己的图书、作品等与朋友家人分享；家长对我们的 工作非常的认可，感觉孩子学了分享阅读后明显感觉到阅读 习惯更进了一步，学习兴趣也提高了；家长对分享阅读已改 变了过去的观念，已经知道它并不是以认字为目的的教学， 而重在享受阅读这一过程，重在培养孩子良好的阅读习惯。 在总结活动中的体会和反思，我们收获颇深 , 这种收获 有孩子给我的， 有读本给我的， 有分享阅读理念的冲击……。 教师给孩子布置作业的指导语要准确，要让幼儿理解意 思；在延伸工作中家长辅导环节应细化，应有书面通知，并 详细表述应怎样正确指导幼儿阅读；孩子返回的作业应在全 班展示，并共同分享，使孩子感受成功的喜悦；家长与教师 的沟通交流应加强，特别应指导家长辅导幼儿在家阅读的习 惯；尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视 线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了 尊重。孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我们都会认 真倾听，不会当场否定，而是把问题抛给所有的小朋友一起 讨论，最后寻求正确答案。在进行读本的时候，孩子经常会 有比读本更贴切的词，或者纠正读本应该完善的地方，我都 会及时提出表扬，并且根据孩子的合理要求改掉不恰当的文 字。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师 对自己的肯定和尊重。 作为在一线的幼儿老师，应该及时发现孩子所关注的和 兴趣，搜集好的读本，更好的是能创作好的作品，做一位创 作型的教师。 那么，让我们从现在开始积累、观察、探索、尝试 , 在 分享阅读的道路上迈上更坚实的步伐！