《风带与气压带》教学设计.doc

《气压带与风带》 教学设计 长沙大学附属中学 地理组 刘宋东 教学目标 1.理解全球气压带、风带的形成、分布规律及对气候的影响。 2.理解海陆分布对气压带、风带的影响，掌握季风的形成、分布及对气候的影响。 3.掌握东亚与南亚季风的形成特点及其差别。 二、教材分析 重点：1、气压带和风带的形成、分布与移动规律 2、三圈环流的形成 3、海陆分布对气压带的影响 4、气压带、风带对气候的影响 难点：气压带和风带的季节移动规律 三、自主学习，学生自我展示 一)、气压带和风带的形成、分布与移动规律 1．三圈环流的形成(以北半球为例) eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(高低纬受热不均,地转偏向力影响))?三圈环流 2．气压带、风带的分布与移动 (1)七个气压带：南北半球同纬度各有一个 (2)六个风带：南北半球同纬度各有一个 (3)季节移动规律：随____________的南北移动而移动。 就北半球而言，与两分日相比，气压带和风带的位置大致夏季__________，冬季__________。 二)、海陆分布对气压带的影响 1．原因：______________________。 2．影响 (1)北半球：冬季（一切低）：亚欧大陆存在（_______）高压，也称 高压； 太平洋存在阿留申低压；大西洋上存在 低压。 夏季（七切高）：亚欧大陆为亚洲低压（也称 低压；太平洋为夏威夷高压， 大西洋上存在 高压。 (2)南半球：________分布。原因：海洋面积广阔，陆地面积小。 三)、气压带、风带对气候的影响 1．气压带和风带控制下的气候类型 气压带、风带 气候类型 典型分布区 赤道低气压带 __________气候 ____________、刚果盆地、马来群岛 西风带 温带海洋性气候 ____________沿岸、美洲太平洋沿岸等地区 副热带高气压带和__________交替控制 地中海气候 __________沿岸、北美洲的加利福尼亚沿海、南美洲的智利中部、非洲南端的____________ 2.形成气候的主要因素：太阳辐射、____________、海陆分布、地形、洋流等。 【问题思考】 1．是不是受信风(带)影响的地方降水一定稀少？为什么？ 2．议一议：与撒哈拉地区相比，我国东南地区为何能成为“回归沙漠带上的绿洲”？ 四、小组合作学习探究: 探究点一　气压带和风带及其对气候的影响 下图甲为“气压带和风带季节移动示意图”，图乙为“世界海陆分布的局部图”。 读图回答下列问题。 (1)简述A气压带名称及受其控制地区的气候特征。 (2)画出B所在风带的风向。 (3)说出图甲中1、2两图气压带位置的差异及成因。 (4)简述图乙中C海沿岸的气候特征及其成因。 一小组代表展示，其他小组点评，教师及时纠错。事后归纳总结。 探究点二　北半球冬、夏季气压中心 读“北半球某月部分地区海平面等压线分布图”，回答下列问题。 (1)此图表示的是________(1月、7月)等压线分布图。 (2)填写图中A气压中心的名称：____________，其形成的原因是 ____________________________；被其切断的气压带是____________。 (3)受A气压中心的影响，图中C点盛行________风，我国的天气以______为主要特征。 (4)此时D点盛行________风，其形成原因是____________再过半年，该地又盛行________风，其形成的原因是__________________________。 一小组代表展示，其他小组点评，教师及时纠错。事后归纳总结。 四.课堂巩固: 一、选择题 1．读“沿某经线所作的大气运动形势图”，判断下列叙述正确的是(　　) A．E处的降水多为对流雨 B．P处因热力因素作用气流下沉 C．F气流形成西南风 D．E、P两处附近的气压带的位置基本不变 2．读“全球近地面气压带和风带局部示意图”，图中的“丙气压带”是指(　　) A．南半球副极地低气压带 B．北半球副热带高气压带 C．南半球副热带高气压带 D．北半球副极地低气压带 某地理学习小组为了深入理解各种气候类型的分布与成因，做了各种模拟演示。下图为“某理想区域分布图”，结合所学知识完成3～5题。 3．在模拟演示中，当黄赤交角变为0°时，如果甲地气候类型在地球上无法再找到，试分析甲地所在的半球及气候类型(　　) A．北半球、地中海气候 B．北半球、温带海洋性气候 C．南半球、地中海气候