省级教学团队的申请书4---教学资源、网络系统的教学.docx

省级教学团队的申请书4---教学资源、网络系统的教学 - - - - - -精品可编辑word学习资料 gU1H1Z6E9O5 — — hY5J4U9J2E1 — — lA6J8D3C1X2 附件 4-2  某某本科高校教学团队建设 一、申报内容 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 依据我省高等学校的实际， “十二五〞期间在全省高等学校中逐步建设一批老中青搭协作理、 教学成效明显、 在师资队伍建设方面可以起到示 X作用的省级教学团队； 训练厅将大力支持其开展教学争论、编辑出版教材、推广教学和教研成果、培育青年老师、承 受老师进修等工作； 通过高效的团队合作机制， 充分发挥示 X 引领作用，系统地推动教学内容、 教学方法和人才培育模式的改革创新； 二、申报 X围 依据我省高等学校学科专业情形， 举荐审核的教学团队建设单位以教研室、争论所、试验室、试验教学中心、工程中心等为主； 三、申报条件 〔一〕团队结构合理、 整体素养高； 依据各学科专业的详细情形，以系列课程或专业为建设平台， 在多年的教学改革与实践中形成团队， 成员相对稳固， 具有明确的建设目标、 良好的合作精神和梯队结构； 职称和学问结构合理， 在指导和鼓励中青年老师提高专业素养和业务水平方面成效显著； 团队整体素养较高， 成员具有高尚的师德风 X，优良的专业素养，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 〔二〕团队带头人才能强； 团队带头人应是本学科专业的专家， 具有较深的学术造诣、 先进的训练理念和创新性学术思想； 长期致力于本团队课程建设， 坚持在本校教学第一线为本科生授课； 品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、治理和领导 才能；一名专家只担任一个省级教学团队的带头人； 〔三〕教学工作成果显著； 坚持教学与经济社会开展严密结合， 亲密跟踪产业行业开展与学科专业前沿， 与时更新教学内容； 深化教学改革，创新培育模式；教学方法科学，教学手段先进；高度重 视实践教学、 争论性教学和信息化教学， 注意培育同学分析解决问题的才能与实践创新才能； 有剧烈的教学质量意识和健全有效的教学质量保证机制，教学成效好，团队无教学事故； 〔四〕教研成果丰富； 深化争论创新人才培育与高等训练开展过程中的新情形、 新要求并将教研成果应用于训练教学实践， 不断深化训练改革，推动训练创新； 积极参与教学改革与创新， 参与过省部级以上训练教学改革争论项目、 国家或省级精品资源共享课程 〔精品课程〕、训练部教学基地建设、国家级双语课程改革、试验教学示 X中心等，获得过省级以上教学成果嘉奖； 〔五〕教材建设到位； 重视教材建设和教材争论， 承当过面对21 世纪课程教材、国家或省级规划教材、省级优秀教材编写任务；主持编写的教材使用成效好，获得过优秀教材奖等相关嘉奖； word 附件 4-2-1 某某高等学校教学团队举荐汇总表 举荐学校 ( 公章) ： 填写时间： 年 月 日 联系人： 办公 ： 手机： 电子： 序号 团队名称 带头人某某 所在学校 备注〔“补报〞或 类别 “新报〞〕 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3 / 15 附件 4-2-2 学科门类〔二级类〕： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  某某本科高校教学团队申报书 团 队 名 称 ： 团队带头人： 所 在 院 校 ： 推 荐 部 门 ： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 某某省训练厅制 2021 年 1 月 填 表 说 明 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填；字迹要求清晰、工整； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 举荐表由举荐部门通知拟举荐的教学团队填写；所填内 容必需真实、牢靠，如发觉虚假信息， 将取消该团队参评省级教学团队的资格； 表格中所涉与的项目、嘉奖、教材，截止时间以申报时间为准； 如表格篇幅不够，可另附纸； 各级单位看法务必加盖公章，否如此举荐无效； 一、团队根本情形简介 |精. |品. |可. |编. |辑. |