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美术说课——教材分析资料包 1、人教版小学美术五年级下册《十二生肖》 （1）《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型·表现领域。这一节课表面上看是锻炼学生的造型能力，但是题目中已经隐含了本课综合性的一面：十二生肖首先是众所周知中国传统文化现象，而且伴随这一文化现象衍生出了多种多样的民间美术。所以本课综合了欣赏·评述领域的内容。《美术课程标准》对这一学段的欣赏教学学习建议指出：“尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。”因此，本课是在学习美术创作技能的同时，对于传统文化的认知也是重要的教学内容。（这是教材体现的新思想或依据） 明确了这一点，本课的教学就是任务是要求学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分并了解常见的中国民间美术形式，学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。 （2）本课是人教版五年级下册，属于“ 造型·表现 ”和“设计·应用”领域的一个内容。 通过对教材的分析可以看出：本课希望通过欣赏与十二生肖相关的艺术作品，让学生了解我国十二生肖的民间传统文化，增强民族自豪感，同时希望学生能采用各种方法表现生肖动物。 （3）这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第一课时作为我的说课内容。 第一课时中，我将带领学生学习彩泥制作，用彩泥制作的方法表现十二生肖；培养学生动手、想象、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。 2、人教版小学美术三年级下册《变幻无穷的形象》 （1）变幻无穷的形象》是人教版小学美术三年级下册第14课，是一节集造型、表现、 设计、应用为一体的综合课，本课的教学意图是为了培养学生的观察、思考、想象及动手能力。借助丰富多彩的脸谱及江西特色文化傩文化中的傩面具，传承优秀的民族传统文化。在教学中达到是否了解掌握各种身边常见的物体，并熟练的运用“加” “减”的方法，根据想象和变化，创造出属于自己的面具作品。教学中以学生独立思考，共同探讨面具、脸谱当中的造型变化特点，观察尝试为主，教师起引导作用。 （2）本课是三年级下册第十四课的内容。教材一共只有一页内容，有课题，学习要求：根据 身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出 奇特的形象来”。课程当中要求有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。 这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。 本节课以绘画为主，采用绘画的方式让学生完成作品。借鉴江西一些名胜古迹风景建筑为原型将原形像变成另一种形象的艺术作品。 （3）《变幻无穷的形象》选自九年义务教育课程人教版小学美术三年级下册第14课。本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。本节课的目的是激发学生在生活中发现各种各样的造型，并运用身边常见的物品进行有趣的形象创造；教师通过各种手段帮助学生发现生活中的各种形象，并运用观察了解江西特色景德镇瓷器的图案纹样结合生活实际和本节课学习的形象变幻，掌握艺术中的变化、想象等特点。初步感受造型的方法，从而培养学生对于艺术创造的学习兴趣、强调学生在学习课程中运用各种方式进行绘画或使用黏、贴等多种材质体会造型的多样性培养学生的动手能力和创造思维。 3、人教版小学美术五年级下册《形的魅力》 《形的魅力》选自九年义务教育课程人教版小学美术五年级下册第1课的内容，属于造型表现与设计应用学习领域课程。本节课以图片和文字的形式描述了形的多样变换，学习本节课的目的在于探索生活中常见的几何造型和不规则造型，并运用生活中的物品进行有趣的形象创造，教师通过图片展示、演示示范等教学手段帮助学生理解生活中物品造型变换的，并通过实物呈示观察江西景德镇瓷器的图案、外形结合实际生活探索本节课学习的几何形和不规则形，掌握艺术中的变化、想象等特点。运用所学习的图形进行设计应用，培养学生对于艺术创造的学习兴趣、情调学生在学习过程中运用各种方法进行绘画，或使用剪、黏、贴等多种材质多样性的进行造型表现培养学生的实践动手能力和创造思维。 4、人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》 《有趣的鞋》是人民教育出版社三年级上册第九课教学内容，本课是综合制作、游戏的学习活动课，属于设计·应用和欣赏·评述领域。《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激