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国外留守儿童研究现状 【篇一：国外留守儿童研究现状】 （1）国外研究现状 留守儿童问题是一个全球性的问题。 yeoh 认为， “留守儿童 ”是指那些在移民过程中错 过了迁徙机会、 未能被一起带 走甚至被遗弃在家乡并由亲戚或熟人照顾的儿童 ; 世界范围内 受父母 移民影响的留守儿童数量巨大。国外留守儿童的研究内容主要涉及 留守儿童的规模， 以及移民对留守儿童的日常生活、教育、医疗和 健康、心理和行为等方面的影响。研究者不 仅描述了留守儿童各方 面的发展状况， 而且对移民影响留守儿童发展的机制和过程也比较 感 兴趣，提出了一系列中介和调节因素。 从研究地域上看，国外留守儿童研究范围非常广泛，涉及亚洲、非 洲、拉丁美洲和东欧 地区。研究主要涉及这些国家或地区留守儿童 的规模以及由此而引发的问题等方面。 bryant 认为菲律宾有 300 － 600 万儿童因为父母在海外工作而留守 ; 印尼约 100 万，泰国约 50 万。 nobles 利用多状态生命表分析 “墨西哥家庭生活调查 ”数据，结 果发现超过 1/3 的墨 西哥孩子在儿童期经历了不同类型的家庭分离， 其中父亲移民导致的儿童与单身母亲生活的 时间和父母离婚导致的 儿童与单身母亲生活的时间一样长； 根据 2005 年的摩尔多瓦人口 健 康调查表明 : 1/5 的留守儿童在 5 岁以下。另摩尔多瓦教育部报告 指出: 65%的相关机构收 留着 7－12 岁的孤儿或弃儿，其中大部分 是留守儿童〔 27 〕 从研究内容上看， 国外对留守儿童研究的主要内 容是留守儿童的规模以及移民对留守儿 童的日常生活、教育、医疗 和健康、心理和行为等方面的影响。 booth 对非洲某贫困且父母 外 出打工率高的农村地区 123 名学前儿童的跟踪研究表明，父亲外出 后，母亲承担了对儿 童的养育责任， 但由于受教育程度低且母亲权 威性不及父亲等原因， 这些儿童在认知技能的 准备上明显差于父亲 在家的儿童，尤其在画图和词汇能力上的差距更大。相反母亲外出 后， 由父亲养育的儿童在入学准备上则与相应的同伴无显著差异。 moctezuma 通过定性方法研 究发现墨西哥留守少年通常成长为第 二代移民劳工； 在蒙古， 留守儿童的教育主要受社区人 口流出的不 利影响，一些农村学校入学率降低、校舍破旧、缺少教师和教学设 施〔 55〕 。 一部分研究者受 bowlby 影响，认为孩子与父母的早期分离会影响 其后期发展。摩尔多 瓦的儿童报告，在父母离开后，自己面临心理 方面的问题，金钱和物质补偿不了远离父母的 痛苦，这种痛苦甚至 可长达 10 年之久。 gill ， birmaher 认为留守儿童心理问题的出现取 决 于许多个体的、家庭的和环境的因素，包括过往精神疾病病史、 暴露于创伤和早先已经存在 的依恋障碍。 2003 年对菲律宾的研究发现，留守儿童一般能较好适应社会并得到 有力的社会支持， 也能与家庭成员融洽相处，父母外出没有对其社 会化、行为、价值观产生负面影响 ; 而在斯 里兰卡， 母亲外出的留 守儿童社会适应较差。 联合国儿童基金会的研究发现留守儿童在未成 年怀孕、 滥用药物、 心理问题和暴力行为等问题上有更大的风险。 在摩尔瓦多， 1993 － 2000 年青少年犯罪比例升高与这一时期留守 儿童的增加有很大关系，其中 60% 的犯罪者是留守 儿童。在墨西哥， 父亲的缺席使儿童出现了问题行为， 61% 的留守儿童存在心理问题， 有 被遗弃的感觉。 综上所述，国外移民留守儿童研究的时间早，研究地域、研究方法趋向多元化。研究内 容涉及到国外 移民留守儿童的研究背景、 规模以及因父母迁移导致留守儿童在日常生活、 教 育、医疗和健康、心理 和行为等方面所受到的影响。我国农村留守儿童与国外移民留守儿童 有许多相似之处，已有研究对认 识和解决我国农村留守儿童问题具有一定的启示意义。 【篇二：国外留守儿童研究现状】 （ ） 云南 昆明 ６ 云南 昆明 ６ １．云南民族大学 人文学院 ， ５ ０ ０ ３ １；２．云南日报社 ， ５ ０ ０ ３ ２ 〔 — —２ 摘 要〕 发现 ２ ９ ９ ３ — ０ １ ２ 年发表的 ６ ６ １ １ 篇文献 ， ０ 年间 国内留守儿童 问 题 的 研 究 通过分析 １ 主要涉及教育 、 心理健 康 、 个体安全 、 监护类型 、 情感生活 、 性别结构 、 社会化困 境 、 规模 、 分布以及留 守 女 童等内容 。 在肯定当前既有成果的同时 ， 指出必须正 视 相 关 研 究 存 在 概 念 不 清 晰 、 视 角 片 面、 学科背景 单一 、 重描述轻解释 、 忽视 边疆民族地区留守儿童等不足 。 今后 ， 应加强学科合作 ， 组建多元化协同 发 展 研究团队 ， 创新 研究方法 ， 形成