新疆信息技术整校推进项目实施材料填写模板.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 2020年“国培计划”、“区培计划”新疆维吾尔自治区中小学幼儿园教师信息技术应用能力研修项目 项目校整校推进实施规划书 地区/州： 市/县： 学校名称： 第十四小学 学 段： 小学 负 责 人： 联系电话：  第一部分：项目学校（全员研修阶段）任务选择清单 序号 学校名称 学校环境类型 全员研修阶段任务点序号 （每个任务点一行） 选择依据简述 样板校 A2数字教育资源获取与评价 有利于教师积累资源充分备课 A3演示文稿设计与制作 教学中常用内容 B2微课程设计与制作 与时俱进教学需求 B5学习小组组织与管理 有利于研修活动的开展 备注： 1.学校环境类型按照普及校、样板校、创新校来填写，可在附件1项目校名单中查询 2.全员研修阶段任务点序号：各校填写本校选择的4个信息技术应用微能力点，选择依据和理由，从政策文件要求及学校信息化现状和学校发展目标等方面填写。 第二部分：项目学校整校推进任务实施规划书 一、基本信息 学校名称 所涉学段 通讯地址 邮编 学校 负责人 姓名 职务 职称 联系 电话 手机 邮箱 学校信息化管理团队 姓名 年龄 学历 专业 职务 教学副校长 教务主任 办公室主任 信息技术办主任 师训专干 信息技术教师 二、学校现状分析 学校硬件环境、师资力量、办学特色、当下教育教学的瓶颈问题等方面等方面描述 维度 内容 信息化教学现状 （一）学校信息化教学环境分析 序号 维度 内容 有/无 评价（填写数值或比例） 1 网络条件 学校互联网情况 有 100% WIFI覆盖情况 无 0 2 硬件环境 学校多媒体（白板）教室 有 100% 配备平板等学生终端教室 无 0 教师配备办公电脑 有 100% VR教室 无 0 3d打印机 无 0 创客教室 无 0 机器人教室 无 0 3 软件平台 教学平台 有 1 阅卷平台 无 0 教研平台 有 1 办公平台 有 1 4 教师队伍 学校45岁以下教师比例 有 70% 教师达到本科学历 有 92% 5 办学理念 校领导认对现有教学方式的态度认可 有 100% 对信息化教学的态度认可 有 100% 6 环境支持 学生信息化素养程度高 有 90% 家长态度支持 有 90% 现状分析 从学校硬件环境、师资力量、办学特色、当下教育教学的瓶颈问题等方面描述 优势 学校教师年轻化，对信息技术有较高的认识，大部分教师在高校学习时都受过系统的训练。我校教师都主动的了解信息技术、学习信息技术并可以很好的用到实际教学中。 劣势 教师认识不到位，忽略提升工程。 信息化环境设备更新缓慢。 平台多，资源重复，对资源利用与整合的能力不足。 机会 学校领导高度重视，学校教科研、培训、电教、教研资源协同有序推进。 原有的学校研修制度不适应当前形势，借势提升工程2.0梳理和改进原有制度。 借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，推进信息化教育教学，适应未来发展需要。 风险 教育资源准备与建设不足，部分教师不认同的风险。 因教学方式变化遭家长反对的风险。 信息课程资源生成质量差，无法有效推广的风险。 发展愿景与绩效目标 请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景与绩效目标。 发展总目标 发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务 绩效目标：借助信息2.0工程，提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合，逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。 年度目标 第一年 提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力，应用于教学实践。 学科与信息技术的高度融合，创新信息化课堂教学，提高学生学习效果。 鼓励优秀教师技术突破，探索创造智慧学习环境 建立学校学科信息技术三个维度、能力点的课例资源库。 第二年 借助信息化2.0工程，提升学校办学品质。 90%的老师能够积极主动的应用信息技术改变教学方式和学习方式。 30%的老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合。 全面促进教师全员信息技术能力提升。 第三年 应用信息化提高学校各方面的管理，完善管理