散步学情分析.docxVIP

《散步》学情分析方案 一、学情分析 课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感共鸣，从而初步领悟作品的内涵。 七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深人理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴和感情，能够通过朗读表达出自己的感悟。 二、教材分析 《散步》是人教版统编教材七年级上册的第二单元的一篇课文。这是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富，耐人寻味。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现，自有其摇曳的韵致。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间充满爱和责任的真挚感情。 三、教学目标 1.能够深情地朗读课文，读出文章情味的同时，体会人物特点和景物描写的妙处。 2.通过朗读和品析关键语句，能够领悟作者对家人高度的责任感和家人之间的亲情之美，同时获得自己对生命的感悟和体验。 3.研读语言，赏析并学习作者的写作方法。 四、教学重难点 【教学重点】： 1.能够深情地朗读课文，读出文章情味的同时，体会人物特点和景物描写的妙处。 2.通过朗读和品析关键语句，能够领悟作者对家人高度的责任感和家人之间的亲情之美，同时获得自己对生命的感悟和体验。 【教学难点】： 研读语言，赏析并学习作者的写作方法。 为突出重点，突破难点，从而实现教学目标。 在教学过程中将采用如下方法： 【教学方法】 朗读活动一直贯穿整个教学，利用多媒体设备，播放示范朗读，老师适当加以指导，引导学生在朗读中体会文章字里行间的情味。 品读人物的语言和心理活动，引导学生体会文中家人的亲情之美。在分析作者对初春田野描写的同时，引导学生抒发对生命的感悟。教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人。 3.在研读作者的写作特点环节，引导学生分析的同时模仿写作，读写共生，提高学生的阅读和思考能力。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（课前音乐、示范朗读音频） 课前选择《我爱我家》的音乐进行导入，背景照片选择全家福。 2.学生准备：自己家的全家福照片。