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《认识二进制数》教学设计
昌吉州实验小学 张璇
教学目标：
知识与技能：认识二进制数，并学习十进制数与二进制数的相互转换。
过程与方法：多媒体演示与实物教具相结合，教师讲解与学生实操相结合。
情感态度和价值观：锻炼学生的逻辑思维，培养学生对计算机科学的兴趣。
教学重点：
认识二进制数
教学难点：
十进制数与二进制数的相互转换。
学情分析：
学生为小学四年级学生，具有一定电脑操作基础，但未接触过计算机二进制知识。
所选技术：
演示文稿：用以展示教学素材，增加教学活动的趣味性，降低知识的抽象性。
移动展台：用以大屏展示学生的课堂练习。
教学过程：
导入：以生活中常见的电子设备引出“二进制”。
什么是二进制数？
请学生用计数器演示数学上十进制数的进位方法。
十进制：逢十进一
教师引导学生用计数器演示二进制的进位方法。
二进制：逢二进一
十进制与二进制的转换
通过玩“二进制卡片”游戏进行学习
1、教师展示5张二进制卡片，如果再增加两张卡片，上面的点数会是多少？你是依据怎样的规律来决定新增卡片上的点数的？
2、宣布游戏规则，游戏开始
（1）你需要令哪几张卡片正面朝上来表示数字3呢？
（2）你需要利用哪几张卡片表示数字20？
（3）你需要利用哪几张卡片表示数字30？
（4）5张卡片能表示的最大数字是多少？
（5）它们能表示的最小数字又是多少？
3、让我们来给这些卡片一个新的定义：
背面朝上代表数字0，正面朝上代表数字1
利用“二进制卡片”游戏学习十进制数与二进制数的相互转换
4、练习
拓展：神秘的密码
教师展示一组符号，学生通过观察破译符号背后的密码
符号——二进制——十进制
教师展示一组编码，由学生通过编码破译密码串
二进制——十进制——查找编码——组成拼音
试一试（两人一组）：
试着给你的小伙伴一串神秘的密码吧，通过密码告诉他一个小秘密。
总结：
学生总结本节课收获。
希望通过认识二进制能为大家打开一扇新的认识信息技术的大门！
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