五年级数学上册第七单元教学设计-优质教案.docxVIP

第七单元：解决问题的策略 教学目标： 使学生在经历列举的策略解决简单实际问题的过程中，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。 使学生在对自己解决实际问题的过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点： 让学生经历用列举的策略解决实际问题的过程，感受列举策略的特点和价值，增强分析问题的条理性和严密性。 教学难点： 根据不同实际问题的特点，通过合乎逻辑的思考。不重复、不遗漏地列举出符合要求的各种情况。 课时安排： 3课时 §7-1 《解决问题策略1》（新授） 教学内容：第94-95页的例1 “练一练”及练习十七的第1—3题 教学目标： 1．经历用“一一列举”的策略解决实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题的数量关系，并获得问题的答案。 2．感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握“一一列举”的解题策略。 教学难点：应用“一一列举”的策略解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、温固知新 1．温故 用2、3、4三个数字组成一个三位数，一共有（ ）种组合方法。 一一列举出所有答案： 2．知新 （ ）+（ ）=11你能有序的写出来吗？ 二、课堂助学 例1．王大叔用22根1米长的木条围 一个长方形花圃，怎样围面积最大？ （1）根据题目中的条件，你知道了什么？又能想到些什么？ （围一个长方形，周长是22米，长和宽都是整米数。） 画出一种围法。 预设：学生中有的围法是错的，有的围法是对的。分别选取一种进行交流，交流碰撞中明确：长方形周长=（长+宽）×2 （长+宽=11） （3）怎样才能不重复，不遗漏找出所有的方案？自己画一画，想一想，并完成填表 教师提供材料：方格纸和表格： 【设计说明】问题的特殊性，决定了解题方法的独特性。解决“怎样围面积最大”，对学生而言是具有挑战性的，学生要能从这一问题中感受到一定有不同围法，不同围法能围出大小不同的长方形，因此解决这样的问题，就有必要找出有哪些不同的围法。因此这里的设计，除了加强学生全面深刻理解条件“周长22米、长和宽都是整米数”外，着重引导学生根据问题思考，你又能想到些什么？使学生明确解决问题就是找不同围法“面积最大”的一种围法，初步体会要找出有多少种不同的围法，从而进入思维轨道，激发思维状态。 2．汇报交流 通过对比学生的作业，教师追问有序思考有什么好处？（板书：不重复 不遗漏） 3．观察思考 观察表格数据，在这5种不同的围法当中，哪种围法面积最大？为什么？ 你有什么发现？ 长方形的长（米） 10 9 8 7 6 长方形的宽（米） 1 2 3 4 5 长方形的面积（平方米） 10 18 24 28 30 交流得出：周长相等的长方形面积不一定相等。在周长不变的情况下，长和宽越接近，面积就越大；长和宽相差的越大，面积就越小。看来有序的一一列举，还能帮助我们发现隐藏的数学规律。 三、回顾整理，感悟策略 1.师：今天我们用一一列举的策略帮助王大叔解决了问题。回顾解决问题的过程，你还有什么体会？ 2.想一想：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过哪些问题？ 先在小组内说一说，然后再汇报。 可能一：一组一组地写出10可以分成几和几。 可能二：用12个边长1厘米的正方形拼成不同的长方形。 可能三：有序地写出3张数字卡片能组成的所有3位数。 （以上三个例子如果学生没有回答，教师要出示引导学生回顾。） 四、同步训练 1．书上95页练一练第1题。 一个音乐钟，每隔一段相等的时间就会发出铃声。已经知道上午9：00、 9：40、10：20和11：00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声？ 13︰00 14︰30 15︰10 16︰20 2．书上95页练一练第2题。 学校食堂某天中午供应的荤菜有3种，素材有4种。小洪选1种荤菜和1种素菜，一共有多少种不同的搭配？（先填表，再回答） 鱼 鱼 鱼 鱼 鸡腿 青菜 茄子 黄瓜 包菜 五、巩固练习（一） 1．书上练习十七第1题. 两个自然数相乘，积是36的乘法有多少个？ （ ）×（