五年级下语文教学设计-单元整合·群文阅读“人物描写”.docxVIP

“单元整合·群文阅读”五年级下册第五单元“人物描写”教学设计 【本组说明】? 本组教材是围绕着“作者笔下的人”这个专题编写的。课内共2篇课文：《人物描写一组》《刷子李》和习作例文。 这几篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主等。? 通过学习，学生对人物描写有所了解，但在阅读方法上应给予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，体会作者的情感。引导搜集有关资料，加深对作者笔下的人物的了解。? 【设计理念】 首先以“单元整合群文阅读”策略为指导整合教学内容，注重语文学习方法、学习习惯的整合。其次优化学习过程，语文学习虽然会有多种收获，但就语文教学本身而言应该以感悟理解文本和获得语文学习的方法为主。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文五年级下册第五单元课文：《人物描写一组》《刷子李》? 【教学重点】 1．感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。? 2．学习作者观察和表达的方法，积累语言。? 3．分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 【教具准备】 多媒体课件。? 【教学步骤】? 一、谈话导入：? 亲爱的同学们，大家好。在生活中，我们经常关注一些人和事。我在生活中也学会了关注，关注我们的学校，关注我们社会的发展。通过关注，我了解到我们家乡各项事业正在蓬勃兴起。通过关注，我知道了同学们是那样的活泼可爱和激情满怀。同学们，你们在生活中也不会缺少关注吧。比如关注伟人、明星、身边的同学甚至动漫人物，今天我们一起来关注第五单元课文“作者笔下的人”。? 二、主题回顾：? 1、今天，我们用画知识树的方法一起回顾人物形象，探究人物的写法。（老师出示树干“人物描写”），相信通过我们精彩的阅读展示，会让知识树枝繁叶茂，硕果累累！ 2、这颗知识树的主干就是我们今天的主题“人物描写”，在第七单元的课文学习中，作者笔下的人物给你留下了深刻的印象。这些人物具有哪些鲜明的个性特点？这些特点通过什么描写来表现的？(知识树的形式归纳课文的人物形象，贴上“苹果”主题)? 例如：《摔跤》—小嘎子—顽皮、机敏、富有心计? 《刷子李》—刷子李—技艺高超? 三、片段分享和重点品读? 同学们，刚才我们完成了这颗知识树，相信在接下来的分享和赏析之后你会有更多的体会和收获。我们先来分享这几篇文章中你喜欢的精彩句段。请你找出来给大家读一读，并谈谈自己的体会。注意：在你读之前，请你邀请大家把书翻到相对应的地方。 现在，请同学们借助阅读浏览表，静静地阅读和思考。? 好了，同学们，我们现在来分享你们细细读书的收获吧！《两茎灯草》中有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的？? 生：读精彩句段，谈体会。? 根据学生回答重点赏析指导朗读严监生的动作，感受他的吝啬 同学们，把自己的感受和同学交流，这就是分享。文章里，还有哪儿也打动了你，是你想和大家分享的？? 生：读精彩句段，谈体会。? 同学们今天真积极，让我们把机会留到下一篇文章吧！你还想和大家分享哪篇文章中的精彩句段呢？? 生：读精彩句段，谈体会。? 还有这么多同学想说，让我们一起来说说习作例文吧！在习作例文中，又有哪些精彩句段是你想和大家一起分享的呢？ 根据学生回答重点赏析指导 小结：我们一起回顾了作者笔下的人物，从中体会了动作描写、语言描写、肖像描写、心里描写、及细节描写等写人的方法，现在，请同学们用一段话来介绍自己的同学。（用上描写人的方法）? 生：自主介绍? 同学们，还有很多描写人的作品，等着我们去发现去欣赏呢！? 五、主题拓展：? 1、同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？? 2、学生小组讨论交流。? 3、抽生展示并交流。 4、同学们，今天我们学习了生动的人物描写。我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，同时还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰富多彩吧！