鉴赏古代诗歌的语言课件.pptVIP

例 2. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 ? 菩萨蛮 ? 李白 ? 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼， 有人楼上愁。 ? 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更 短亭。 ? 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 ? 答： ? ② “空”在文中是“ 白白地 、 孤独 、 形单影只 ”的 意思。 ? ③抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、 徒劳地 茫然望 着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引 起无尽的思念愁绪。 ? ④“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果 的 孤寂 、 惆怅 的感情， 增添 了全词的 “愁”味 ，使 ? ? 规律总结（三） ? 以上两例题型为 —— 点） ? 提问方式： ? 1. 比较优劣型： 指定诗中一个字与别的字比较 优劣； ? 2. 征求意见型： 指定诗中某字问好不好并说出 理由； ? 3. 指定型： 诗中某一字问好在何处； ? 4. 寻找型： 让找出诗中传神的字并分析理由。 炼字型 （高考考查的热 解答分析： ? 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经 锤炼的字的妙处。 ? 实际上就是要你指出这个字对 内容 （写人、写景、 情感、观点、主题等） 和 形式 （结构、格律等） 两方面 的 作用， 因此，不能就字论字，而应回到原诗中，结合 诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感来进行分析。 。 ? 答题步骤： ? ① 明确某个字 用得好。 ? ② 结合 全诗 语境解释 这个字的含义。 ? ③展开联想和想象，把字还原到句中，描摹景象； ? ④ 点明 这个字对 内容 （表达感情） 或形式 （烘托意境） 两方面的 作用 。 ? （注意相关术语， 比如： 引起联想、想像，把 …… 写得 淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象， 表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领 …… ） ? 鉴赏古代诗歌的语言 ? 学习目标 1. 了解高考的考查方式，学会鉴赏诗歌的语言。 ? 2. 规范鉴赏语言题的答题步骤。 ? 3. 积累一些古代诗歌语言特点方面的术语。 ? ? ? 学习重点 规范鉴赏语言题的答题步骤。 ? 主要题型： ? 1. 一词（句）领全诗型 （对具体诗句语言语言特点进行 鉴赏） ? 2. 分析语言特色型 （对整首诗语言风格进行鉴赏） ? 3. 炼字型 （对具体或不具体的诗中的字或词进行鉴赏） ? ? 第一课时 ? ? 学习要点 1. 了解高考对诗歌语言的考查要求； ? 2. 了解诗歌语言的特点：简练、新奇。 ? ? ? 学习重点 关注诗歌中常见语言类别及特殊语言形式： ? 1. 词性 的改变 ? 2. 语序 倒装 ? 3. 四类语言 ? 4. 特殊 语言形式及表达效果 ? ? 按迹循踪 ? 例 1. 过香积寺 ? 王维 ? 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 ? 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 ? 注： 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒 龙，指世俗欲念。 ? 问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为 这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为 什么？请结合全诗简要分析？ ? 你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是 哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析？ ? 答： ? ①“诗眼”分别是“ 咽 ”、“ 冷 ”。 ? ② “ 咽 ”，是 拟人 ，山中的流泉由于岩石的 阻挡， 发出低吟 ，仿佛 呜咽之声 ； ? “ 冷 ”，是 通感 ，形容词作动词，照在苛松上 的日色，由于山林幽暗，似乎 显得阴冷 。 ? ③“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地 显示出山中 幽静孤寂 的景象（意境）。 例 2. 题破山寺后禅院 ? 常建 ? 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 ? 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 ? 这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？ 为什么？请简要分析？ ? 【评析】 ? 诗旨在赞美后禅院景色之 幽静 ，抒发 寄情山水 之胸怀。 ? 诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺，在旭日初升、 光照山林的景色中，表露 礼赞佛宇 之情。 ? 然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏， 寄托自己 遁世情怀 。 ? “曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其静净。 ? ? 这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个 字？为什么？请简要分析？ ? 答： ? ①“诗眼”分别是“ 悦 ”、“ 空 ”。 ? ②“ 悦 ” , 形容词使动 用法，使 …… 欢悦，这 里既是鸟悦 , 也是诗人见到青山欢鸟后的那种 愉悦心情 的写照； ? “ 空 ” , 形容词使 动用法，使 …… 消除，是说 潭水涤除了尘世的杂念 , 使人 心净空明 。