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《登山》第二课时教学设计 教学目的：引导学生体会父亲的话的深刻含义。 教学重点：引导学生体会父亲登山过程中三次说的话的深刻含义。 教学准备：课件 课前讲话 一、抓住文眼，感知行文思路。 5 今天老师将和同学们一同持续学习 21 课《登山》。板书课题《 21 登山》 1、师：请同学们回想一下课文主要讲的是什么？作者和父亲一同登山的过程中有他独特感 受，请看大屏幕：从青山那里，我学到了宁静，从父亲身上，我学到了智慧。请同学们一 起读这句话。 2、智慧是一种可贵的财富。板书：智慧 我从父亲身上学到的智慧就蕴藏在父亲的话语中。请同学们默读课文，静静思考：父亲是 在什么地方、什么情况下说这些话的？请同学们画上“ ”。今天的默读老师还要给 同学们加点难度，就是默读的速度，默读要求一分钟 300 字，这篇文章大概 800 字，我给 你们 3 分钟，敢挑战吗？ 学生默读。 二、细读课文，感悟父意 ( 一) 感悟征服自己 师：方才大家学习得很认真，老师很喜欢和你们一同学习。谁来说说父亲是在登山时说了 什么蕴含智慧的话？把时机给你。谢谢你，你很会念书！请大家看大屏幕。一同读 课件出示“关于我们爱流汗的人来说，登山是一件格外辛苦的事，别人登山是为了征服山， 我们登山是为了征服自己。” 板书 征服自己 师：你从父亲的话语中，知道了什么？ 别人是征服山，我们是征服自己。我们登山的目的是征服自己 师：我们和别人有什么不同？爱流汗关于我们爱流汗的人来说， 登山是一件格外辛苦的事。 想象一下我和父亲在上山时会碰到什么困难？自由读 2—— 3 自然段 第二自然段说出重点词又弯又窄 浑身是汗 露脸 师：是啊，你们看，课件出示图片，山路又弯又窄，才爬一会儿，已经浑身是汗了，山又 那么高，你能爬上去吗？板书信心 真是有信心的孩子，这就叫征服自己。板书征服自己 还有什么困难呢？第三自然 师：是啊，外衣都湿透了，那么累，那么热了，你还爬吗？别爬了吧？真是有毅力的孩子， 这就是征服自己。板书，毅力或决心 师：作者登山时和我们的年纪差不多，关于父亲这番含义深刻的话他听理解了吗？从那个 词能够看出来？似懂非懂，我有点懂但没有真懂。 师：征服山是什么意思呢？爬上山顶 征服还能够换成什么词语？战胜 师：征服自己又是什么意思呢？战胜自己，有信心 有决心 师：同学们，这就是我从父亲身上学到的智慧。面对困难有信心，有毅力征服自己 师：让我们一同再次读一读父亲的话。开始课件出示“关于我们爱流汗的人来说，登山一 件格外辛苦的事，别人登山是为了征服山，我们登山是为了征服自己。” 同学们，父亲的话是多么有力量啊。在父亲的鼓励下，只管山路又弯又窄，阳光 越来越烈，汗水越来越多，而我们父子俩也是越爬越高，不久我们已站到山顶了。记得有 一句话这么说的：“无限风光在顶峰”课件出示图片 只见山下一片碧绿的树海中，几座 房屋若隐若现。 （二）感悟全力 山顶的景色多美啊，我们的努力没有白费。这时父亲对我说了什么蕴含智慧的话？你来说 一说。特别好。 请看大屏幕 课件出示：爬到山顶固然令人高兴，可是登山的过程更让人快乐。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。 师：同学们，认真听听我读父亲的话，这样读行不行？ 为何不行？能用文中的一个词语来说你的原因吗？从容不迫从容不迫是什么意思？ 师：谁来从容不迫地读读？现在听一听老师从容不迫的读一读。 我们一同从容不迫地读读。 师：父亲的话强调的是什么？找出重点词 板书 全力 师：父亲告诉我登山的过程比结果更重要，登山要全力。 师：可是文中的我，那次数学考试全力了吗？自由读 6—— 7 自然段 你从哪里看出来的？ “如果你真得尽了力，就确实没关系，可是你真得尽了力吗？ 我们 一同读一读父亲的话 师：你从父亲的话中，听出了什么？不满意。 师：也就是说，父亲认为我没有全力。我觉得父亲说的对吗？我听了以后，脸就像煮熟的虾同样红，赶紧低下头。 师：其实还有一个词语能够看出父亲说的对就是洞穿人心。这个词语用得很妙，请同学们 做上记号积累下来。 师：通过方才大家的讲话，我们知道了我在那次数学考试中并没全力，可是我开始的时候 觉得自己全力了吗？你是从哪儿知道的？“就像上次我得了 61 分，可已经全力了，所以就 没关系，对不对。”我自以为是地说。 师：圈出重点词语自以为是 自以为是在这里是什么意思？自己认为自己全力了谁来带着你 的感觉自以为是的读一读。听老师读一读。大家一同读一读。“就像上次我得了 61 分，可 已经全力了，所以就没关系，对不对。”我自以为是地说。 师：我的自以为是让父亲很不满意，父亲用那双能洞穿人心的双眼凝望着我说：大家一同 读：“如果你尽了力，就确实没关系。可是，你真的尽了力吗？”我听了，我听了以后， 脸就像煮熟的虾同样红，赶紧低下头。最终文中的我认识到自己