高中生偏科现象研究演示文稿.pptxVIP

会计学;第二组成员;;一、目的与意义;二、调查方法;;; 上学的时候，很少存在完全不偏科的学生。大多数学生都有轻微的偏科。;四、研究内容;;——有自己独特的兴趣和爱好;——缺乏良好的自我控制力;——心理素质的极度不成熟;六、调查结果; 七、偏科的危害 ;;八、解决方法;1.解决思想问题： 心理学家指出，厌学往往只是孩子心理问题的表面现象，其背后隐藏的原因不尽相同，而家长们却往往只看成绩单，缺乏对孩子真正的关注。 ;2.激发学习兴趣： 偏科往往是学习没有兴趣，激发孩子的学习兴趣是纠正偏科的关键，我们可以通过这几个方面： （1）用目标激发兴趣； （2）用兴奋形成兴趣； （3）用优势引导兴趣； （4）用意志强化兴趣； （5）用成功来激发兴趣。;3.解决心理的问题： 偏科是指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，我们称之为偏科。这些现象有些可以纳入学习心理范畴，有些学生的学习心理有问题，或者说，在某学科的学习上，这些学生的学习心理是不健康的。;4.从零做起： 学习偏科现象是一个客观的事实。每当学生们的学科出现“瘸腿”时，不仅学生自己着急，家长和老师更是甚为头疼。所以，我们应该正确的去看待和应对这个问题，不应该存有焦虑的心情，要敢于从零做起。;5.“有效”偏科法： 所谓“有效偏科”就是“哪壶不开提哪壶”，越是感觉困难大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨头”。这与一般的“偏科”的意思截然相反。;让偏科;一、目的与意义;;——缺乏良好的自我控制力;六、调查结果;1.解决思想问题： 心理学家指出，厌学往往只是孩子心理问题的表面现象，其背后隐藏的原因不尽相同，而家长们却往往只看成绩单，缺乏对孩子真正的关注。