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数学教学心理健康教育研究 摘要：数学兼具工具性和人文性，教师在数学教学中渗透心理健康教育可以有效提高学生的心理素质，使学生形成积极健康的人生观，促进学生身心全面发展。文章主要论述在数学教学中如何渗透心理健康教育。 关键词：心理健康；数学教学；全面发展；成长 心理健康教育是学校教育体系的重要组成部分，也是促进学生身心全面发展的重要手段。而在数学教学中渗透心理健康教育，既能提高数学教学的效果，又能更好地发挥心理健康教育的效用。因此，数学教师应该从数学学科的人文性和工具性出发，在教学环节中穿插心理健康教育，以增强学生的情感体验，培养学生的审美情趣，提高学生的心理素质。 一、新课导入中渗透心理健康教育 教学过程通常由导入、讲授、巩固、应用等环节构成。导入是第一个环节也是非常重要的一环，数学教师在新课导入环节可以引用一些趣味故事、历史典故等生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，进而在教学中渗透心理健康教育，培养学生正确的学习态度、人生态度。例如，在教学“实数”这一章节时，教师给学生重点讲解无理数的发现过程。教师：同学们，你们知道无理数是谁发现的吗？你们还记得著名的数学家毕达哥拉斯吗？是他的学生———希帕索斯发现了无理数。希帕索斯在求正方形的对角线时遇到了困惑：“老师讲过宇宙万物都可以归结为整数与整数的比，那么既然可以用整数