猫项目书分析和总结.pdfVIP

猫 项目书 日期： 2010年5月 14 日星期五 编写：陈衣宁 审定：陈衣宁 学习目标： 1 、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2 、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 第一课时 一 知识链接 作者介绍 郑振铎 (1898 — 1958) ，福建长乐县人。 现代作家、 文学家， 我国新文化运动的倡导者之一。 新中国成立后， 曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国 进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行 日记》《海燕》《山中杂记》等。 二 字词积累 1、听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音。 相称 ( ) 郁( ) 闷 一缕 ( ) 娱 ( ) 乐 污涩 ( ) 怂（ ）恿（ ） 婢（ ）女 蜷( ) 伏惩戒（ ） 怅（ ）然 三 自主学习，整体感知 1朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情，完成下表 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 地位 结局 2、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 3、 “我 ”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的 ? 四 合作探究 1、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 2、为什么 “我 ”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更 “难过得多 ”？ 3、事情澄清后， “我 ”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？ 四 拓展延伸 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下， 怎样才能减少彼此之间的误会？ 第二课时 项目设置： 1 深层次细致研究文中的内涵 2 学生展示自己对文章独到的理解 完成项目方法：按组号完成不同层次的问题。 过程： 一 7-9 号同学完成下面问题： 对于“ ，我想说： 。 ” 1、对于作品中的 “我 ”，对于 “我 ”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 2 、对于作品中的猫，我想说： 二 4-6 号完成下面问题 1作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第 1、2只猫？ 2作者一家人不喜欢第 3 只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 三 4号同学完成 1、请分别摘录描写第 1、 2、3 只猫的语句各一句，并作分析。 ① 分析： ② 分析： ③ 分析： 四 2-3号同学完成 体会下面语句的情感，并分析。 （1）、自此，我家好久不养猫。 2 ）、自此，我家永不养猫。 3）、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 五 1-2 号同学完成 1、语句 “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ”使用了 什么手法，作者要表达什么意思？ 2、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第 1、2只猫咬了鸟， 你认为作者会是什么态度？ 3、语句 “那只花白猫对于这一对黄鸟， 似乎 也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上 晒太阳，态度很安详，嘴里 好象 还在吃着什么。 ”中加点的 “似乎 、好象 ”能不能去掉，为什么？ 共同探讨：你学了文章之后有什么想法？ 参考答案： 1、相称 (ch an) 郁 (y ù) 闷 一缕 (l ǚ) 娱 (y ú) 乐 污涩 (s a) 怂恿（ sǒngyǒng） 婢女（ bì） 蜷 (qu án ) 伏惩戒（ ch ?ng） 怅然（ ch àng ） 2、朗读课文，完成下表