提升留守儿童学校归属感.docVIP

提升留守儿童学校归属感 摘要：由于留守儿童父母不在身边，受到成长环境和自身因素的影响，学校留守儿童表现出学校归属感缺失，存在人际交往障碍，内心孤独等问题。为了改变这种现状，学校需要通过加强校园文化建设、开展各种活动，建立和谐的师生关系，加强学生心理疏导等方式，培养学生的健康生活素养，从而提升留守儿童的学校归属感。 关键词：健康生活素养；留守儿童；学校归属感 一、健康生活素养与学校归属感的涵义 健康生活素养是学生的一项重要的综合素质。具体内容包括学生认识自我的优缺点，发展自我的健康身心，珍爱生命，健全人格，自我管理，能够结合实际规划自己的人生发展方向等。教师培养学生的健康生活素养，就是帮助学生形成正确的健康生活素养意识，逐渐形成良好的生活习惯。[1]学校归属感是指学生对自己所就读的学校，在思想上、感情上和心理上的认同和投入。教师要让学生明白自己作为学校一员，愿意承担各项责任和义务，喜欢参与学校的各项活动。教师培养学生健康生活素养，增强留守儿童的学校归属感，将有利于促进学生身心健康发展，帮助学生健全人格，养成良好的学习生活习惯，疏解留守儿童心中的孤独感和寂寞感，提升留守儿童的成就感和满足感。 二、留守儿童学校归属感缺失的表现 留守儿童的学校归属感存在不同程度缺失，具体表现在三个方面：一是缺乏对学校文化和班级文化认同。部分学生