2.2双曲线定义解题教学设计-湘教版数学选修2-1.docVIP

双曲线定义解题教学设计 一、教学内容分析 1.在教材中的地位与作用 本课是“§8.3双曲线及其标准方程”的第二课时，着重在双曲线定义解决问题。双曲线是继椭圆之后，平面解析几何的又一重要曲线，它的定义与椭圆的定义很相似，学习时要注意和椭圆定义的联系与区别. 2.教学目标 本着课改理念，根据教学要求及学生现有的认知水平，现制定以下教学目标： （1）掌握双曲线的定义解决含焦点三角形的相关问题。 （2）能利用所学椭圆知识类比解决双曲线的定义问题。 （3）培养学生严谨的思维习惯，提高观察，想象，分析、类比归纳能力和逻辑推理能力。培养学生对待知识的科学态度和探索精神。 （4）体会解析几何的基本方法，函数的数学思想在变化中的应用。 3.重点与难点 重点：含焦点三角形的结论推导。 难点：类比椭圆定义问题命制双曲线定义问题。 4.教学方法：多媒体辅助教学，引导学生自主探究，合作参与。 二、教学对象分析 高二学生已具备一定的类比转化及分析问题的能力，但对于复杂问题的处理还不够灵活，因此在课堂上要注意发挥学生的主体作用，体现教师的点拨引领效果。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习。提升学生分析问题的能力及严密认真的态度。。? 三、教学策略 1．教学理念 本着以人为本的教学理念把学习的主动权交给学生。凡是经过学习学生自己能解决的问题，让学生自己解决，充分调