1.1.2命题的四种形式_教案-湘教版数学选修2-1.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 命题的四种形式 【教学目标】 1．知识与技能 通过梳理命题的四种形式，运用命题的四种形式解决实际问题。 2．过程与方法 引导学生梳理、表达相应的教学内容。在梳理过程中，可以针对学生的实际情况，布置不同的任务，采用自主学习与合作学习相结合的方式组织教学活动。 3．情感、态度与价值观 让学生逐渐养成借助直观理解概念、进行逻辑推理的思维习惯，以及独立思考、合作交流的学习习惯，引导学生感悟课程特征，适应数学学习。 【教学重难点】 重点：(1)会写四种命题并会判断命题的真假；(2)四种命题之间的相互关系。 难点：(1)命题的否定与否命题的区别；(2)写出原命题的逆命题、否命题和逆否命题；(3)分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们主要学习命题的四种形式，并且掌握这些知识的具体应用，解决相关问题。 二、讲授新课 1.教师引导学生在预习的基础上了解命题的四种形式内容，形成初步感知。 2.首先，我们先来学习命题的四种形式，它的具体内容是： 若原命题为“若P，则q”的形式，则它的逆命题、否命题、逆否命题应分别写成什么形式？ 学生通过思考、分析、比较，总结如下： 原命题：若P，则q。 逆命题：若q，则P。 否命题：若￢P，则￢q。(说明符号“￢”的含义：符号“￢”叫做否定符号。“￢p”表示p的否定；即不是p；