播音与主持艺术教师素质建设策略.docVIP

播音与主持艺术教师素质建设策略 一、新媒体时代教师队伍素质建设的现状及面临的挑战 播音与主持艺术专业创建于上世纪五十年代中后期，由北京广播学院（现中国传媒大学）创办，可谓一枝独秀；上世纪70年代到—90年代又陆续有三四所高校创办了这个专业。2000年以后，播音与主持艺术专业如雨后春笋般蓬勃发展起来，目前全国开办播音与主持艺术专业的高校已达400多所，开办院校数目的膨胀带来了招生人数的增加，同时也带来了教师数量的严重匮乏、教师素质的相对薄弱等问题。比如有些高校的播音与主持艺术专业依据自身培养方向的不同，建立于其他学科背景之下，有的隶属于表演学院、音乐学院、文学院、新闻学院等，受学校体制制约、课时分配、招聘条件等客观因素影响，很多是由其他相近专业的教师接受一段时间的专业培训之后成为专业教师；此外，很多高校虽然招生规模庞大，但对专业教师的素质要求甚少，甚至有的高校从来不安排专业小课，连一个专业教师都没有，教学水平可见一斑。但是，我们欣喜地发现，随着近几年播音与主持艺术专业的深入人心，各大高校对教师队伍建设逐渐重视，提高教师素质已成为师资队伍建设的长期目标。为适应本专业发展的需要，各大高校也在逐步扩充专业教师队伍，提高专业教师队伍素质，完善教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构，力求从整体上解决教师队伍素质薄弱等问题。近几年，播音与主持艺术专业教师队伍素质建