向《朱子读书法》学习读书之道.docVIP

向《朱子读书法》学习读书之道 摘 要： 朱熹作为继孔子、孟子之后最杰出的儒学大师，其一生都在为教育事业奋斗。朱熹的弟子汇集朱熹关于读书的训导编订的“朱子读书法”是古代最有影响的读书方法论，为后世提供了诸多借鉴。 关键词： 朱熹 朱子读书法 读书之道“在中国历史上，前古有孔子，近古有朱子。此两人， 皆在中国学术思想史上及中国文化史上发出莫大声光，留下 莫大影响”。作为宋代理学集大成者的朱熹，是中国古代著 名的教育学家。朱熹总结的《读书之要》 ，堪称读书方法之 大成。其弟子根据《读书之要》 ，结合朱子平日有关读书的 论述，整理汇集，终成著名的《朱子读书法》 。据元代程端 礼《程氏家塾读书分年日程》 记载：朱熹“门人与私淑之徒， 荟萃朱子平日之训，而节取其要，定为读书法六条： ‘曰循序渐进，曰熟读精思，曰虚心涵泳，曰切己体察，曰着紧用 力，曰居敬持志’ ”。除了这广为流传的六条读书法外，还有许多值得当代人借鉴的读书方法。 《朱子读书法》第一篇的第一句为： “读书乃学者第二事。”读书是求学的第二件事，那么什么才是求学的第一件 事呢？朱子随后提到我们读书是因为“未曾经历见许多” ， 圣人写书，是因为“经历见得许多” 。这就告诉我们，求学最重要的是“经历” 。从学习规律来看，学生最佳的学习方式是从生活中和经验中学习。但是个人的经历和能力是有限的，不可能所有知识都可以从自身的经历获得。此外，在应试教育背景下，越来越趋向于书本和理论知识的灌输，学生越来越像考试和背书的机器。面对这样的现实，对于不能改变整个社会评价标准的我们，可以改变对学生的教育方式，让学生去体验、去经历。老师可以鼓励学生在寒暑假时多游历名胜，见过庐山瀑布的孩子，肯定更能把握“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境；可以鼓励学生在生活中多陪家长体验生活；可以多组织社会实践活动充实和丰富学生的见识和经历。朱子说圣人能写出书来，主要就是因为“经 历见得许多” 。我们不能为了考试分数， 剥夺了学生成为 “圣人”的机会。 “大凡看书，要看了又看，逐段、逐句、逐字理会，仍参诸解、传，说教通透，使道理与自家心相肯，方得。读书要自家道理浃洽透彻。杜元凯云：优而柔之，使自求之，厌而饫之，使自趋之。若江海之浸，膏泽之润，涣然冰释，怡然理顺，然后为得也” 。读书是一个从容不迫、自我求取和满足的过程，就好像江海浸泡，油膏滋润，经过一个缓慢的 过程，心中的困难和疑惑都会冰雪消融。 从学生的角度出发，无论是学习知识还是学习道理，都是一个将外在的东西内化 为个人思想的过程。 “润物细无声”式的浸润会比“暴风骤雨”式的灌输好得多。学习知识，要有预习、学习、复习的过程，要考虑学生的接受程度。如果一味求快，那么不可能 有好的效果。比如背唐诗，每天逼着学生背 5 首、 10 首，不如每天背 2 首，剩下的时间复习巩固前一天所背诵的。这样 学生才能记得牢，并且能获得成就感，学会坚持。至于教会学生做人的道理，教师必须有耐心地等待学生的成长，有爱心地容忍学生犯错，有恒心地接受学生反复。一遍遍地教，更加需要在日常生活中一遍遍地引导。 朱子认为：“圣贤之言，须常将来眼头过，口头转，心头运。”朱子的读书法，主要是针对儒家的经典所说的，因此他说如果看书看到和圣人的想法不一样的，就要对照自己反思改正，这就是假设书上总是对的，而自己总是错的。但是在知识爆炸，观念更新的时代，从书中读到和自己原有的知识、观念不同的内容，是一件很正常的事。教师应该鼓励学生在阅读过程中大胆质疑书上的内容，通过探索和钻研，寻求真理。遇到问题时，既要反思，又要记得“尽信书不如无书”，不能单单盲从书本，也要有独立的思考，深入探索知识。 读书是一种休闲娱乐还是一种人生追求呢？朱子说： “人言读书当从容玩味，此乃自怠之一说。若是读此书未晓 道理，虽不可急迫，亦不放下，犹可也。 ”读书和学习是一 件辛苦的事，要达到良好的效果，就要下工夫、出力气，这就要培养学生良好的读书习惯。每一个学生都有阅读偏好，有喜欢读小说的，有喜欢读散文的??从培养习惯的角度出发，要将学生的兴趣作为培养阅读习惯的动力，鼓励学生要么不读，读了就要认真读，不要让阅读过程变成一场走马观花的游戏。读小说，不要光看情节；读散文，不要只关注优美的语言??有些学生会觉得集中精神、态度认真地读课外书是没有必要的。这时候教师就应该告诉学生：读自己有兴趣的课外书你都不能全情投入，那怎么可能在读书学习这样艰苦的过程中做到认真刻苦呢？如果能把阅读习惯的培养和学生自己的阅读兴趣结合，就会比逼着学生刻苦读书更有效果。 读书一定要读到位， “人言读书当从容玩味，此乃自怠之一说。若是读此书未晓道理，虽不可急迫，亦不放下，犹可也”。读书要下工夫、动脑子、弄得懂、记得住。但有些学生每天都有做不完的题、看不完的书，成绩却没有进步