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培养幼儿的早期阅读能力教育随笔 阅读能力对于学生来说是极为重要的能力之一，从小培养 学生的阅读能力是十分重要的。 大家不妨和小编一起去看看如何 培养幼儿的早期阅读能力吧！ 培养幼儿的早期阅读能力教育随笔 【第一篇】：培养幼儿的早 期阅读能力教育随笔 3 月 23 日，我有幸参加了全市幼儿早期教育阅读能力培养研 讨会，聆听了上海市嘉定区教师进修学院简健萍老师 《把阅读还 给儿童》的精彩报告，感受颇深。我体会最深的有以下几点： 一、阅读的定位 1 、阅读是生活，也就是说阅读是生活中不可或缺的一部分。 2 、阅读是游戏；阅读像做游戏一样快乐。 3 、阅读是学习；要把阅读当成终身的学习。还讲了阅读的培 养目标，要让孩子成为阅读的主人，就要做到以下几点，一是让 孩子有选择书的自由； 二是有阅读方法的自由； 三是有阅读时间 的自由；四是有阅读理解的自由；五是有表达方式的自由。又讲 到兴趣， 兴趣是孩子最好的老师， 要让孩子像爱游戏一样爱上阅 读，像爱玩具一样爱上图书，并且要树立正确的态度，形成良好 的读写倾向，一种积极向上的阅读行为。培养幼儿的读图能力， 并提出质疑， 然后进行思考、 复述最终表达出自己的想象力和创 造力。 二、教师的角色 教师首先要把自己当成一个阅读者，并且细细阅读，理解作 品所要表达的内涵和情感。其次，教师还要做幼儿的陪伴者。最 后才是幼儿的指导者。 既教师要做幼儿阅读的榜样、 并进行追随、 观察。对幼儿进行阅读活动的指导，教师必须自己喜欢看书，用 行动来影响幼儿， 在一日活动中能够让幼儿参与阅读区的创设和 管理，注重培养幼儿独立阅读和口语表达的能力。 三、正确对待阅读与识字 简老师讲到了阅读是重在理解，识字是手段而不是目的，学 前儿童对阅读的理解主要是通过直观的图画， 而观察力、 想象力 和思考力能促进阅读能力的发展。 识字是认读书面文字符号， 并 把书面文字与口语文字一一对应起来， 在识字时， 儿童只有充分 了解文字符号所代表的涵义，识字才能有意义。 通过以上几点，我深刻认识到，不管做什么，教师首先要给 幼儿做一个表率，读书也一样，要想让幼儿爱上阅读，教师首先 要先喜欢上阅读，榜样的力量是无穷的，反思自己，这一点做的 还不够。在今后的工作中， 我一定以这次学习为动力， 学以致用。 培养幼儿的早期阅读能力教育随笔 【第二篇】：培养幼儿的早 期阅读能力教育随笔 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”，因此早期阅读是 终身学习的基础。作为幼儿园老师，我们该如何引导、培养孩子 的早期阅读能力， 成为我们要关注的问题。 我们应以科学的态度、 理智的头脑， 使早期阅读活动来引发幼儿对阅读的兴趣， 使他们 能养成良好的阅读习惯。 对于幼儿来说最熟悉的就是故事书了，晚上睡觉前，爸爸妈 妈们总会拿着故事书给他们讲故事。 幼儿会跟着爸爸妈妈指着的 画面和伴随着故事声， 开始慢慢的体会着阅读带来的魅力。 现如 今，绘本阅读却可以更加的让幼儿感受到阅读的趣味性， 还可以 培养和提高幼儿在绘本阅读中的早期阅读能力。 绘本是什么？很多家长对绘本都不是很了解。认为一般的故 事书就是绘本。 其实绘本中的画面和文字是一样重要的。