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提高初中英语词汇教学效率 在初中英语的教学中，经常会发现一些学生英语基础差。究其主要原因，还是词汇量不足。阅读时，很多单词都不认识；写作时，很多单词不会写……。词汇量的不足和词意理解的不准确已成为学生英语学习上的最大障碍，使得他们上课听不懂，学习兴趣减退。严重阻碍初中英语的教学进程。本文就初中英语词汇浅谈一点看法。 一、趣味教学法 传统说教式的词汇教学法，形式单一，通过教师不停的讲解、学生口头背诵来完成，加重学生的学习负担。并且初中英语的词汇相对小学要多得多，学生在机械的背诵中很容易混淆。让词汇教学大打折扣。新课改下，教师要深入了解学生的心理发展特点，结合词汇教学的规律，运用趣味化的教学方法，增添词汇教学的趣味性，提高学生学习词汇的积极性。如教学人教版九年级英语Unit1《Howcanwebecomegoodlearners》的词汇“textbook、patient”等词汇时，教师可以运用多媒体把这些单词寓于丰富的情境中，一方面可以增添词汇教学的趣味性，另一方面通过情境把抽象的词汇形象化、直观化。便于学生理解和记忆。如单词“textbook”的情境是书房内女孩拿着“textbook”读书的情境。而“patient”的情境可以是“病人躺在病床上，医生很耐心的为其检查。”这样在具体的情境中把该单词表达的两个意思“有耐心的、病人”通过一个情境有效的串联起来