幼儿园论文 家校通--使幼小衔接工作更轻松.docxVIP

家校通——使幼小衔接工作更轻松 顺义区幸福幼儿园 冯静 刘小红 联系电话 家校通——使幼小衔接工作更轻松 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一细致和复杂的任务。” 《纲要》中也指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。如何通过有效途径，创建良好的家园关系，促进家园关系的一体化，是我关注的重要问题。在和校讯通接触的这几年中，我越来越感受到它在我和家长日常的交流沟通中发挥着重要的作用。以我所带的大班为例，大班幼儿面临着升入小学，如何做好幼小衔接工作，迫切需要与家长开展密切的沟通和有效的互动。一学期来，我充分利用校讯通这个网络平台加强与家长的沟通，收到了很好的效果。 一、传递知识，帮助家长树立正确的幼小衔接观念 通过调查我发现，关于幼小衔接，家长更多关注的是知识上的衔接，而忽视幼儿的入学愿望、学习习惯、自理能力等方面的衔接，而幼儿的入学愿望、学习习惯、自理能力等方面的衔接才是幼小衔接最重要的方面。此次调查的结果使我深切的感受到：幼小衔接，不光是幼儿园的衔接，更是家长的衔接，只有帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，才能有效的做好幼小衔接工作，实施家园互动方案。为了帮助家长树立正确的幼小衔接观念，我会不定期的利用校讯通向家长宣传有关方面的知识，如“幼小衔接的意义”““幼小衔接到底衔接什么？”幼小衔接的重要性”等。通过我的宣传，家长了解到幼小衔接的内容和它的重要性；逐步树立了幼小衔接的正确观念，改变了只重知识而忽视幼儿入学愿望、学习习惯和自理能力等方面的培养。 二、温馨提示，培养孩子生活自理能力 据调查发现，幼儿害怕上小学其中一个很重要的原因就是生活自理能力差。于是我将我们班幼儿在自理方面存在的问题，如不会自己穿衣服、叠被子、系鞋带等通过校讯通温馨提示的形式发给家长，使家长知道幼儿在哪些方面存在问题；然后我会发一些小的案例或方法，告诉家长怎样才能逐渐的培养幼儿的自理能力，使家长树立长期培养的正确教育观念。之后我在班上开展了自理能力大比拼，找出自理能力还存在问题的幼儿，提示家长在家要为幼儿创造锻炼的机会和条件。让幼儿自己叠衣服、吃饭、穿衣、做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、摘菜等，锻炼幼儿的生活自理能力。通过一段时间的观察，我发现我们班幼儿的自理能力有了很大的提高，不仅能够独立完成自己穿衣服、叠被子、擦桌子等事情，还愿意帮助其他幼儿和老师做事。 三、个别关注，培养孩子的交往能力 随着社会的发展，越来越需要人们具备与人交往的能力。而小学与幼儿园相比更需要交往，因为小学是一个相对独立的天地，幼儿将会走进一个崭新的环境。交往能力强的孩子能很快适应新环境，融入集体，与新同学建立友谊，愉快的生活和学习。而交往能力差的幼儿往往会恐惧这种新环境。因此，老师和家长都应特别注重培养幼儿的交往能力。于是我针对不同孩子的交往能力采用个别关注的方式与家长沟通。如我们班左罗，基本上在幼儿园不和别人交往。我就通过校讯通了解他在家里交往的情况，知道在家里他和父母交往的很好，但是一到外边就很怕羞，不敢说话。于是我通过校讯通向父母反应他在幼儿园交往的情况，父母很着急。我一方面在幼儿园为他创设交往的机会，一方面给予家长在交往方面上的一些指导。如希望家长多为孩子创造与同伴交往的机会，教给孩子一些交往的方法，多让自己的孩子与不同年龄、不同性格的孩子交往等。现在左罗愿意和其他小朋友一起玩了，还交了几个好朋友呢？ 当然我不光关注交往能力差的孩子，班上每一个孩子我都会关注，并以个别交谈的方式和每一位家长沟通，肯定孩子的进步，鼓励孩子进行大胆的交往。 四、家园合力，培养幼儿的任务意识和责任感　 为了培养幼儿的任务意识和责任感，我们班开展了 “亲子种植”活动。因为在以前自然角活动中，幼儿的作用并不是很大，只是做了一个观察者。这次我改变以往的做法，想通过亲子种植活动来培养幼儿的任务意识和责任感。 首先我发校讯通给家长说明我们要开展亲子种植活动，并讲清种植活动的意义，我和家长们还约定一定要装作不知道，让孩子把任务传达给家长，同时家长要起到提醒和辅助孩子的作用，每天引导孩子看看自己的小种子，记录种子的变化。之后我给幼儿布置了任务，如告诉父母要开展亲子种植活动、在当天种植种子、以后注意观察、记录种子的变化、等到种子长大带到幼儿园展览。 一段时间后，我请幼儿把自己的种子和观察记录带到幼儿园