DNA粗提取与鉴定实验教学设计说明.docxVIP

DNA粗提取与判断实验授课方案说明 DNA粗提取与判断实验授课方案说明 DNA粗提取与判断实验授课方案说明 DNA的粗提取与判断实验 一、授课背景解析 【教材解析】 生物体的性状之因此能够遗传给后代， 是由于生物体内拥有 DNA或 RNA这些遗传物质。 经过必修 2?遗传与进化?的学习，学生已经学习了证明 DNA是主要的遗传物质的实考凭据。那么 DNA终归是什么样的呢？本课题经过试一试对植物或动物组织中的 DNA进行粗提取， 认识 DNA的物理化学性质，理解 DNA粗提取以及 DNA判断的原理，使学生对 DNA有必然的感性认识。 “ DNA的粗提取与判断实验〞在?一般高中生物课程标准?和?考试大纲?对实验内容观察的要求中属 D级要求，新课标重申能力培养，高考对实验能力的核查比重也逐年加大。学生经过本次实验研究活动，可进一步提高着手能力和创新能力。 【学情解析】 经过必修  2?遗传与进化?的学习，学生已经认识了证明  DNA是主要的遗传物质的实 考凭据，知道生物体的形状之因此能够遗传给后代，是由于生物体内拥有  DNA或  RNA这些 遗传物质。经过本课题的学习，使学生对 DNA有必然的感性认识。 二、授课目的 【知识目标】 本实验经过试一试对植物或动物组织中的 DNA进行粗提取，认识 DNA的物理化学性质，理解 DNA粗提取方法以及 DNA判断的原理内容。 【能力目标】 实验中能运用已有的知识，选择实验资料用具； 经过详尽的资料，学生试一试课题研究，体验科学研究的一般过程。 初步掌握 DNA的粗提取和判断的方法 在对实验原理、步骤的理解和解析过程中睁开学生的科学思想。 熟悉粗提取生物大分子的的一般性方法 【感神态度与价值观目标】 经过小组之间的分工合作，逐渐养成协作精神； 经过科学与数学的整合，逐渐形成简洁、慎重的思想质量； 在实验过程中培养学生慎重认真、脚扎实地的科学态度 三、授课重难点 【授课重点】 DNA的粗提取与判断方法及其相关原理 【授课难点 】 DNA的粗提取与判断方法及其相关原理 四、实验推行准备 【教师准备】 分组。学生平均分配，两人一组。 实验用具。移液管、烧杯、滴管、玻璃棒、研钵、冰箱、湿纱布、试管、离心计、水浴锅等。 资料。加抗凝剂的鸡血 4. 实验试剂。柠檬酸钠 蒸馏水 2mol/L 无水乙醇 二苯胺试剂 【学生准备】 预习实验“ DNA粗提取和判断〞，初步认识 DNA的理化性质和根本形态特色。 进行分组。 查阅资料，认识 DNA的取样的方法和本源 经过课前准备，学生进一步提高学习兴趣，再次激发实验研究的热情；较大程度上节约了课堂时间；为研究实验的成功打基础。 五、授课方法 【教法】 任务驱动法、直观演示法 【学法】 自主学习法、合作交流法 着手操作法 六、授课媒体 黑板、多媒体计算机 七、课时安排 该实验的操作简单，不需要大量繁琐的实验培养，检查等实验步骤，故两个课时即可 超额完成。 八、授课过程 程 序 及 时 预设学生 教师行为 设计妄图 间安 活动 排 引 入 引入主题：我们已经学习了 DNA的相关学习 ，这节课，实 验 我们一起学习“ DNA的粗提取与判断〞实验技术。授课 板书： DNA的粗提取与判断 5min DNA的提取技术是整个基因工程技术基础。无论‘人类 阿波罗方案〞的人类基因组方案以及熟知的亲子判断， DNA提取技术都是其中基础的基础。对于 DNA，我们只 在书本中认识它， 但是接下来我们将亲手提取出细胞内 的 DNA，并做判断实验。  倾 听 思 斩钉截铁， 考 使学生理解 DNA 提取技 术的重要 思虑、答复问 性，激发学 题 生学习的兴 趣及研究热 情，主动思 考 回忆基础知 识 DNA 这节课，我们一起学习 DNA的粗提取与判断技术。 使学生理解 粗 提 第一，我们应入采纳合适的实验资料 为什么要选 取 和 问题：教材中列举了很多中资料， 请你从中选出 2-3 种。 答复、思虑 用鸡血细胞 定 的 原那么：凡是含有 DNA的生物质料都能够考虑，但是，选 液为资料， 实 验 深对研究性 用 DNA含量相对较高的生物组织，成功的可能性更大。 步骤： 那么教材中选择鸡血细胞液作为实验资料， 而有对于其 实验的过程 (50 他资料鸡血细胞液，有什么优点呢？ 及原那么的理 分钟 ) 1. 鸡是真核生物，真核生物的 DNA都在染色体上。 解 鸟类的血细胞核大， DNA多〔从核 DNA数目来看，猪 条，鸡 78 条，哺乳动物血 0 条，猕猴桃 58 条，洋葱 条，豌豆 14 条，菠菜 12 条，大肠杆菌 1 条〕 不需要破除细胞壁 采纳鸡血细胞液还有一个好处——鸡血比较简单获得，那么我们为什么不用哺乳动物的红细胞呢？ 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核 问题