小学教师《我教育故事》.doc

(完好word版)小学教师《我教育故事》 (完好word版)小学教师《我教育故事》 (完好word版)小学教师《我教育故事》 我的教育故事 多年的 人 表， 述自己的教育教课故事， 没有那么多的感天泣地 的故事情 ，但也有印象深刻和意 深 的故事情形。有人 老 是甘 人梯， 静静耕作，而我只愿做那一 小小的 路石， 静静地躺在泥土里， 我的目 只有 一个， 我 的新一代走在我 平的平展而 的道路上奔向前面。 我的平庸 而 的故事 是从两件小事 起吧！ 故事一：因 利 在我任三年 班主任 ， 得有 一个小女孩名叫高冰 ， 明机灵、活 可 ，成 能够，并且小嘴巴挺能 会道的，仿佛一只小“百灵”。因为她 父亲母亲 商没 管她，年 的 、奶奶 着她，她自己因为年 太小， 有 几分 明，但自制能力不 ，且 哭鼻子。有一次，她因一道数学作 不懂做不 出来而急得大哭。此后，我就留意地 察她 堂内外的 。 有一次，她和 彤在玩踢 子， 一 了两局， 竟跑 教室里 在桌子上大哭一 ， 哭完了又 拉着踢 彤 子，直到 了才 手。 一再 察，剖析她每次哭的原由， 她 哭正是她自尊心 的一种表 。 于是把她争 好 的性格特色， 引 到朗 、 故事上来，同 予她详细的方法指 。 ， 一段 ， 个 小女孩 得动听 听， 起故事来有声有色， 名参加学校 行的“ 故 事”大 ，获得了很好的名次。 我领会到：教 要做到擅长 察， 注意 学生身上 光的品 ， 心中 秘的活 ， 上表露的神态， 生活出 的异样行 ??， 全部即便 露出端倪，不会惹起常人的注意， 也 成 教 捕获的 象。 或是因 利 ，或是防微柱 ，并用自己 造性的 来影响教育的 程， 范学生的行 。 现在，望着跳 在我眼前活 爽朗、 学 步的小女孩， 我心中 充 着快 ， 感 到自己也 有了一份小小的 大，我告 自己，帮助孩子成 ，靠的不是力气，而是 自心里的 心，用 去叩启孩子 心灵的大 。 故事二：源自于学生的 学生 免不犯 ，何况是自制力 弱的学生。 我 班有一名学生特 地好 ，一次能 持坐五分 就很不 了， 不 他自己没学什么 西 影响了 人， 有 候真 人 痛。 有一次我 教室上 ， 巧碰到数学老 也在， 她有些生气地 ：“你真的是 不起表 ！ ”我不知道是怎么回事，也没多 就开始上 了。上 没多久，侯 文的“老缺点”又犯了，我也气 地 ： “侯 文， 怪 才数学老 也 你 不起表 ！ ” 知，他却小声 咕地 ： “你又没有表 我！ ”我一震， 一句忽如其来的无忌童言 我一 不知 什么好。 课后，谢佳伟的话向来在我耳边缭绕。想起来，平常我总感觉他俏皮，确实 极少夸奖他。 从今日这件小事看来他仍是挺在意老师的夸奖和必定的。 是啊，俏皮的学生也是学生，和大家同样都希望获得赏识，并且，从某种意义上说，或许他比其余学生更希望获得老师的夸奖吧——因为俏皮，平常挨的责备必定许多。 我从前忽略了这一点，于是我决定在此后的教课中要调整方式。 从那此后，在讲堂上，只需看到他仔细听讲或回答了一个问题我就立刻进 行夸奖。经过一段时间的察看， 我发现他在讲堂表现， 作业达成状况等方面都取 得了一点小小的进步。 但毕竟儿童子的自控能力比较差， 要想在很短时间内把坏 习惯所有改掉是不现实的。 因此碰到他上课又很不仔细， 小动作不停， 对要掌握 的知识隐隐约约的状况， 我其实不气馁， 因为我知道这类学生是需要时间磨的， 也 需要很大的耐心。 我深信，只需坚持把赏识教育的理念运用到实质教课活动中，必定能获得成功。圣人以前说过， “人的精神生命中最实质的要求就是盼望获得赏识。”训诫只会压迫心灵，只有赏识，激励才能开发人的潜能。希望经过我的不停努力，以及与家长，其余老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他获得很好的发展。固然这个过程是漫长的，但我会坚持。 充分自我 “师者，因此传道、授业、解惑也。 ”教师的详细工作在于“传道、授业、解 惑”，也就是说教师要经过自己的教课实践，给学生教授知识，培育学生的实践 能力，使学生懂得、各样事理。这就要讨教师应拥有“学而不厌，悔人不倦”来 开辟学生的知识视线， 丰富学生的知识贮备， 并在此基础上， 培育学生运用知识 解决实质问题的能力。与此同时，教师要有崇敬的理想，完美的道德情操，坚定 的信念，坚强的意志质量，并用它们对学生进行浅移默化的影响和熏陶。这样， 才能培育出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争局势的实用之才。 大家都说，你要给学生一杯水， 你自己一定有一桶水， 并让它不因为蒸发而减少，我在业余时间还仔细学习业务知识， 除了阅读自己定阅的杂志以外， 我还大批翻阅学校现有的教育杂志， 并仔细做好理论笔