教科版（2017）小学科学六年上册《不简单的杠杆》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

《不简单的杠杆》说课稿教科版（2017）小学科学六年级上册新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的第三课《不简单的杠杆》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材 《不简单的杠杆》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第三单元《工具和技术》的第三课，本课作为单元中的基础知识课，学生将继续探究一种简单机械——杠杆。人类很早就利用杠杆解决生产生活中的问题。古希腊时期，阿基米德最早提出杠杆原理，发明很多工具，影响深远。杠杆工具在现今生活中应用非常广泛。选用杠杆作为研究内容，贴近生活情境，容易激发学生研究工具、探索自然的兴趣。 本课以生活中的常见情境——工人使用撬棍撬动水泥板来进行引入，充分调动学生的生活经验，激发学生探究兴趣。本课通过设置一个用小石块撬动大石块的探究活动，让学生了解杠杆的基本结构，认识到利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物;改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。最后的拓展部分通过介绍不同类型的杠杆，让学生认识到在不同情况下使用的杠杆，它们的作用是不同的。二、说学情 六年级学生对 杠杆在生活中的使用已有经验积累，但很多学生没有系统地探索过杠杆在不同情况、不同组合工具中所发挥的作用。学生在《斜面》一课中已对简单机械做了研究，《不简单的杠杆》这一课安排了一个贴近 杠杆发明的探究活动，这样的活动学生大多看到过，但是不一定有实操经验。这样的安排既减小了难度梯度，同时为学生研究杠杆增加了趣味性。三、说教学目标1.知道杠杆和斜面一样都是一种简单机械。2.知道杠杆是由用力点、阻力点以及支点三部分组成。3.引导学生进行模拟测试，利用木板撬和移动重物，体会杠杆的作用。4.懂得杠杆在日常生产生活中有着广泛的应用，发挥着非常重要的作用。5.人们根据不同的需要发明了不同的杠杆。四、说教学重难点 教学重点了解杠杆的组成，体会杠杆的作用，了解杠杆在日常生产生活中的广泛运用。 教学难点引导学生通过模拟测试，体会杠杆的作用。五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 根据课程标准与本年级学情情况，这节课需从学生已有的生活经验入手，充分调动学生的记忆，引发学生认知冲突。本节课的实验探究任务并不难，同时充满了乐趣，可以充分调动学生的探究兴趣。本节课在操作上并没有难度，学生可以将更多的时间聚焦在实验数据的收集、处理和研讨上。 六、说教学过程【教学准备】多媒体课件、课本插图、学生活动手册、小石块、大石块、木板、杠杆模拟测试记录表、杠杆模拟测试刻度纸等等。板块一、聚焦1.在很久很久以前，我们的祖先就学会了利用一些天然的材料，比如石头、木头、骨头、植物纤维等等来制造一些工具，因为人们知道单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，而制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样的一类工具。2.出示课本46页的图片，学生观察图片。3.再出示古人利用杠杆撬石头的图片，学生观察图片，初步体会杠杆的样子。4.大家使用过杠杆类的工具吗？知道杠杆类的工具有哪些作用呢？今天这节课我们就来探究杠杆的奥秘。板块二、探索活动一：杠杆的组成1.教师引导：杠杆是由哪些部分组成呢？2.出示古人用木棒作为杠杆撬动石头的图片。一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和我们上一课学习的斜面一样，都是一种简单机械。3.出示课本47页杠杆的组成示意图，学生观察图片，了解杠杆的组成。杠杆是由阻力点、用力点、支点三部分组成。4.引导学生将杠杆组成示意图以及古人利用木棒撬石头的图片进行比较，想一想在古人用木棒撬石头的图片中，什么是用力点？什么是阻力点？什么是支点？预设：用力点就是古人手握在木棒的地方，主力点就是大石头和木棒接触的地方，支点就是地面上的小石块。5.引导学生利用大石块、小石块以及木板条组成一个简单的杠杆，进一步体会杠杆的组成。活动二：模拟测试，利用木板撬和移动重物1.出示课本47页的刻度纸，教师提出要求：请同学们用一块小石头和木板，将一块大石头从刻度纸上的A处撬到B处。2.指导：当我们利用一块小石头和木板条将一块大石头撬动的时候，可能会出现几种情况。3.出示课本47页下面两组图片，引导学生仔细观察这两组图片，认真比较，看一看这两组图片的不同之处和相同之处。预设：这两组图片的不同之处在于杠杆的支点位置不同，上面一种情况是杠杆支点离