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《找规律》教学实录 环节一：任务定向 时间 环节 师生活动 信息技术融合应用 突破重难点 6分 任务定向 师：今天这节课我们一起来学习找规律一课，也就是两位数乘整十数的方法。在研究新内容之前，老师想考考大家，这里有一些口算题，看谁算得又快又准。 30×4＝ 7×300＝ 700×8＝ 6×50＝ 10×3＝ 5×800＝ 师：请拿出我们的自测题，用最短的时间完成以下口算题。最先完成的同学请举手示意老师。准备好了吗？开始（三分钟） （此处学生认真完成教师所给题目，教师利用手写板把学生做题的思路与过程呈现在黑板上。） 师：我看到有的同学很快就完成了，说一说，你是如何计算的？ 生1：我在课前学习过老师的微课，我会做这样的题。今天研究的内容方法也是一样的。 生2：我也学过，我也会做，就是把所有数字有0的部分相乘，然后在乘得的结果后面添上0，两个数后面一共有几个0，在结果处就添上几个0。 生3：我们今天做的这些题有一个共同点，有一个因数是整十数，也就是数的末尾有0，这样的乘法很好算。生4：这些题的共同点是，要不就是一个因数末尾有0，要不就是两个因数末尾都有0。 生5：老师，某某同学说得对，这样的题很简单，我也会做。可是我想知道，这么做对吗？ 生6：老师，我知道以前我们学习过的两位数乘一位数的时候，就是用这种方法。现在是两位数乘两位数，这样做也会成立